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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱
Course Name in Chinese

地方文史導覽

課號
Course Code

HC12501

課程英文名稱
Course Name in English

The Guide of Local Culture and History

學年/學期
Academic Yeas/Semester

110 /2

開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline

人文學院

學制別
Degree

學院

學分數
Credits

每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction

修別
Type

必修 Required

課/學程別
Program

院基礎Foundation

課程分流

雙軌學習型

課程內容
Curriculum attribute

■跨領域	■品德教育	■實作
■自學力	■性別平等	■實務
■生命教育

教學方法Instructional Strategies

■講授

■分組討論

■場域教學

授課教師
Instructor

溫楨文

聯絡方式

wenzw@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 #

上課時間/地點
Time of Class/Location of Class

三.7,8,9(508)

先修課程
Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description

台灣擁有多元豐富的歷史與文化，而每個鄉鎮更是有其自己的歷史發展面貌與文化民俗特色，除了政府訂定的古蹟之外，尚有許多有形與無形的文化資產，為能保存這些珍貴的文化資產，同時讓更多人能深入瞭解台灣在地的歷史文化，因此透過這門課程，讓學生學習基本的地方文史調查，然後進一步利用文字、影片與口述的方式導覽闡釋地方的歷史文化特色，培養學生成為保存與宣傳地方文史的種子，達到活化地方歷史文化、善盡社會責任的目的。

課程目標
（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
Course Objectives

序號	目標描述
1	瞭解地方文史的意義與重要性
2	培養學生地方文史研究與應用能力
3	啟發學生在地關懷的情操與行動實踐的能力
4	培育學生成為地方文史工作人才

授課進度表 Content ＆Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	（2/23）課程介紹：聯盟、老街、全球化——新世紀的地方文化經營課程目標、規定、作業要求與評分方式介紹。鄭水萍，〈台灣村莊到都市新移民社區歷史意識內化、深化與活化的歷程〉，收入鄭水萍等編著，《第一屆地方文史工作者研討會論文選集》，台北：行政院文化建設委員會，2003，頁3-32。廖嘉展，〈讓在地的花朵綻放並談台灣在地文史工作發展的困境與可能〉，收入鄭水萍等編著，《第一屆地方文史工作者研討會論文選集》，台北：行政院文化建設委員會，2003，頁76-89。
2	[歷史與在地消費] 吳偉明，〈日本色情電影在香港的歷史考察〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁10-33。（3/2）走讀臺灣：結合「文本」與「文化路徑」的多元閱讀體驗（一）「百年文協——大稻埕經典走讀」殷寶寧，《我城故事：大稻埕街區生活書寫》，臺北：奇異果文創事業有限公司，2021。
3	吳偉明，〈香港的日本電視劇：歷史與影響〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁34-69。（3/9）走讀臺灣：結合「文本」與「文化路徑」的多元閱讀體驗（二）「女力顯像——鹿港女性百年身影走讀」心岱，《鹿港尋味：揭開「正宗古早味」蘊藏的飲食傳奇》，臺北：遠見天下文化，2016。
4	吳偉明，〈從《街霸》與《拳皇》看日本遊戲在香港的在地化〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁70-97。（3/16）走讀臺灣：結合「文本」與「文化路徑」的多元閱讀體驗（三）「摩登府城——日治臺南休閒生活走讀」蘇峯楠，《行走的台南史：府城的過往與記憶》，臺北：玉山社，2020。
5	吳偉明，〈《午夜凶鈴》在香港的在地消費與文化挪用〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁98-119。（3/23）走讀臺灣：結合「文本」與「文化路徑」的多元閱讀體驗（四）「海海人生—南方澳漁港深度走讀」呂盛賢口述；關琪錞撰稿，《南方澳漁民仔醫生：呂盛賢口述歷史》，臺北：富帝國際文教基金會，2012。
6	[文化想像與互動] 吳偉明，〈金庸武俠小說與日本流行文化的互動〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁122-142。（3/30）旗子×大聲公×走馬看花：傳統文史導覽的印記地方文史工作者個人說、學、逗、唱的整體能力展現當地方文史知識變為叫賣？
7	吳偉明，〈日本遊戲中的香港情懷：東方主義的再思〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁143-162。（4/6）放慢腳步：走過，不路過！我們在城市散步，街尾巷弄，轉角遇見你！當地方文史工作者化身為橋樑？
8	（4/13）影片欣賞
9	（4/20）期中考週期中考試，考試範圍以閱讀《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》篇章與講授內容為定
10	吳偉明，〈日本漫畫對香港漫畫界及流行文化的影響〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁163-184。（4/27）字型散步：跟著老招牌去微旅行柯志杰、蘇煒翔，《字型散步：日常生活的中文字型學》，臺北：臉譜，2014。
11	（5/4）學習活動週停課
12	（5/11）專家演講跟專家請益在地微旅行設計的撇步
13	吳偉明，〈香港動畫的日本元素〉，《日本流行文化與香港：歷史·在地消費·文化想像·互動》（香港：商務印書館出版、香港聯合書刊發行，2015），頁186-208。（5/18）腳下這一塊土地：她有故事！地方文史知識的轉譯工程方興未艾人文學科畢業生，Are you ready？
14	（5/25）讓你說、聽你說：跟著同學去旅行（一）（負責分組報告的同學，實地帶領全班走一趟你們所設計的蘭陽微旅行）
15	（6/1）讓你說、聽你說：跟著同學去旅行（二）（負責分組報告的同學，實地帶領全班走一趟你們所設計的蘭陽微旅行）
16	（6/8）讓你說、聽你說：跟著同學去旅行（三）（負責分組報告的同學，實地帶領全班走一趟你們所設計的蘭陽微旅行）
17	（6/15）讓你說、聽你說：跟著同學去旅行（四）（負責分組報告的同學，實地帶領全班走一趟你們所設計的蘭陽微旅行）
18	第十八週（6/22）彈性學習時間

學期成績計算及多元評量方式Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	會考測驗/general_test	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	20%			平常成績，包括出席和上課表現
2	期中考成績/Midterm Exam	35%	考試
3	期末考成績/Final Exam	45%		蘭陽微旅行設計討論與實際操作
4	其他/other	0%			無

主要參考書目

References

殷寶寧，《我城故事：大稻埕街區生活書寫》，臺北：奇異果文創事業有限公司，2021。
心岱，《鹿港尋味：揭開「正宗古早味」蘊藏的飲食傳奇》，臺北：遠見天下文化，2016。
蘇峯楠，《行走的台南史：府城的過往與記憶》，臺北：玉山社，2020。
呂盛賢口述；關琪錞撰稿，《南方澳漁民仔醫生：呂盛賢口述歷史》，臺北：富帝國際文教基金會，2012。
柯志杰、蘇煒翔，《字型散步：日常生活的中文字型學》，臺北：臉譜，2014。

指定閱讀

Required Readings

已分派在各週上課單元主題內

教師座談/晤談地點與時間

Course Management

SystemInstructor’s

Office and Office hours

授課教室，於上課時間討論

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

http://elearn.fgu.edu.tw