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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱
Course Name in Chinese

數位人文學

課號
Course Code

HI35700

課程英文名稱
Course Name in English

Digital Humanities

學年/學期
Academic Yeas/Semester

109 /1

開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline

歷史學系學士班

學制別
Degree

學士班

學分數
Credits

每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction

修別
Type

選修 Elective

課/學程別
Program

學系專業選修Specialized Elective

課程分流

雙軌學習型

課程內容
Curriculum attribute

■一般課程

教學方法Instructional Strategies

■課堂講授Lecture

■分組討論 Group Discussion

■實習課程 Practicum

授課教師
Instructor

韓承樺

聯絡方式

hanch@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 #

上課時間/地點
Time of Class/Location of Class

四.5,6,7(309-1)

先修課程
Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description

課程目標
（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
Course Objectives

序號	目標描述
1	培養學生在「大數據」時代下發揮人文教育轉變力量
2	培養學生具有E化史學之能力
3	培養學生具備歷史思考、觀察、分析之能力
4	訓練學生使用數位人文相關知識平台之能力

授課進度表 Content ＆Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	課程介紹：課程內容、目標、執行方式與評分內容介紹
2	技術革新與社群網絡的成形：古騰堡的印刷術與近代歐洲社會文化 Steven Roger Fischer，李中文譯，〈印刷的頁面〉，《閱讀的歷史》（台北：博雅書屋，2009），頁210-254。
3	國慶日放假
4	技術革新與媒介型態轉變：從莎草紙、禮物書到企鵝出版社的平裝書 Alberto Manguel，《閱讀地圖：一部人類閱讀的歷史》(台北：商務印書館，1999)，頁197-231。
5	訊息分類、整理與再生產：知識/資訊樹、圖書館與百科全書 Robert Darnton，〈哲學家修剪知識數：《百科全書》的認識論策略〉，《貓大屠殺：法國文化史鉤沉》（台北：聯經出版，2005），頁-。 Peter Burke，〈將知識分類：課程、圖書館與百科全書〉，《知識社會史：從古騰堡到百科全書》（台北：麥田出版，2006），頁149-192。 Ann Blair，〈信息管理的跨文化比較〉，《工具書的誕生：近代以前的學術信息管理》（北京：商務印書館，2014），頁31-89。
6	人類史上首次串連為網絡：印刷術、閱讀實踐與讀者社群 Niall Ferguson，《廣場與塔樓：從印刷術誕生到網路社群力爆發》（台北：聯經出版，2019），頁113-154。 Robert Darnton，〈新聞在巴黎：早期資訊社會〉，《華盛頓的假牙：非典型的十八世紀法國文化指南》（台北：五南圖書，2013），頁-。 Steven Roger Fischer，李中文譯，〈共同的良知〉，《閱讀的歷史》（台北：博雅書屋，2009），頁255-306。
7	網絡內部的知識/資訊競爭：圖書控制的戰爭 Alberto Manguel，《閱讀地圖：一部人類閱讀的歷史》（台北：商務印書館，1999），頁433-449。 Molly Manning，〈浴火鳳凰〉，《書本也參戰：看一億四千萬本平裝書如何戰勝砲火，引起世界第一波平民閱讀風潮》，（台北：時報出版，2015），頁11-30。
8	網路資源與研究概論第一、網路資源的定義；第二、選擇尋訪的網路資源；第三、運用關鍵字搜尋資源；第四、過濾、核實與引用。
9	期中分組口頭報告	分組說明未來針對「我們與蘭陽的距離」粉絲頁會做哪些層面的規劃與增補。這包括未來準備期間的：ㄧ、貼文主題、方向、內容與風格；二、圖片徵集、製作與風格；三、專題活動策劃（至少一次）；四、每日上稿頻率、推送方式；五、如何與友站建立橫向聯結。同學按分組負責專項，報告上述五個面向的內容。
10	電影賞析：社群網戰（Facebook）
11	傳統紙媒的危機與未來：瀏覽器、電子書與谷歌帝國 Anthony Grafton，〈谷歌帝國〉，《書本的危機》（台北：允晨文化，2011），頁55-91。
12	數位媒材打造的知識場域：微縮、典藏與研究工作鄭文惠，〈從人文到數位人文：知識微縮革命與人文研究範式的轉向〉，《人文與社會科學簡訊》，15卷4期（2014年9月），頁169-175。
13	數位媒材掀起知識革命：從人文到數位人文學項潔、涂豐恩，〈導論：什麼是數位人文〉，項潔編，《從保存到創造：開啟數位人文研究》（臺北：國立臺灣大學出版中心，2011），頁9-28。
14	我們都生活在一個偷窺世界：數位媒材、社群創造的觀看與被看文化Hal Niedzviecki，黃玉華譯，〈變成窺視（商品）人〉，《我愛偷窺：集體愛上偷窺與被偷窺》（台北：立旭文化，2012），頁31-94。 Nicholas Mirzoeff，林薇譯，〈螢幕上的世界〉，《給眼球世代的觀看指南》（台北：行人出版，2016），頁。
15	大數據所決定的生活與世界：數位時代的社群網戰 Tom Standage，林華譯，〈社群媒體的重生：從Arpanet到臉書〉，《社群媒體前兩千年》（台北：行人出版，2016），頁。
16	專家演講：蕭宇辰（台灣bar創辦人）講題：人文知識與數位媒材的各種可能性
17	數位媒材與知識生產及表述：公共性的人文與文化產業蔣竹山，〈當歷史成為商品：近來英國大眾接觸歷史的幾種管道：從Consuming History談起〉，《歷史臺灣第8期：大眾史學專題》（臺南：國立臺灣歷史博物館，2014），頁185-204。
18	分組期末報告展演	分組期末報告：根據四週不間斷的經營成果，講述數位平台的主題、經營策略，包含議題和貼文內容選擇與撰寫方向、類型；寫作、圖像或影片風格及類型；每日上稿頻率；每日推送方式；如何與友站建立鏈結；自我觀察的評論、建議與感想。個人紙本報告：修課同學請繳交一篇閱讀心得，2000字，題目自訂。閱讀文章以本學期指定閱讀教材為基準。搭配整學期課堂討論，以具邏輯的論述展現你對這個問題、現象的觀察和想法。）

學期成績計算及多元評量方式Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	10%	0	出席、課堂表現
2	期中考成績/Midterm Exam	30%	30
3	期末考成績/Final Exam	40%	40
4	其他/other	20%	20	個人報告

主要參考書目

References

1.江佩純文字編輯；項潔編，《數位人文研究與技藝》，臺北：臺灣大學出版中心出版；臺灣大學發行，2014。
2.項潔編，《數位人文要義：尋找類型與軌跡》，臺北：臺灣大學出版中心出版；臺灣大學發行，2012。
3.項潔主編，《數位人文在歷史學研究的應用》，臺北：臺灣大學出版中心出版；臺灣大學發行，2011。
4.項潔主編，《數位人文研究的新視野：基礎與想像》，臺北：臺灣大學出版中心出版；臺灣大學發行，2011。
5.陳怡君、蔡炯民編輯；項潔主編，《從保存到創造：開啓數位人文硏究》，臺北：臺灣大學出版中心出版；臺灣大學發行，2011。
6.王嬿茵等撰文；數位典藏與數位學習國家型科技計畫辦公室編著，《當科技與人文相遇：數位典藏與數位學習的歷程》，臺北：數位典藏與數位學習國家型科技計畫辦公室，2013。
7.黃寬重，〈數位典藏與人文研究：中央研究院文獻資料數位化工作的回顧與展望〉，《漢學研究通訊》，20：2(台北，2001)，頁68-74 。
8. 吉見俊哉著，蘇碩斌譯，《媒介文化論：給媒介學習者的15講》，臺北：群學，2009。
10. Peter Burke and Asa Briggs著，李明穎、施盈廷、楊秀娟譯，《大眾傳播史：從古騰堡到網際網路的時代》，新北市：韋伯文化，2004。
11. Tom Standage著，林華譯，《社群媒體前兩千年》，臺北：行人，2016。
12. Martyn Lyons著，胡宗香、魏靖儀、查修傑譯，《書的演化史：六千年來人類知識載體大變遷》，臺北：大石國際文化，2016。
13. Herbert Marshall McLuhan著，賴盈滿譯，《古騰堡星系：活版印刷人的造成》，臺北：貓頭鷹，2008。
14. Lucien Febvre and Henri-Jean Martin著，李鴻志譯，《印刷書的誕生》，臺北：貓頭鷹，2005。
15. Martyn Lyons著，胡宗香、魏靖儀、查修傑譯，《書的演化史：六千年來人類知識載體大變遷》，臺北：大石國際文化，2016。
16. Robert Darnton著，熊祥譯，《閱讀的未來》，北京：中信出版社，2011。
17. Anthony Grafton著，金振玄譯，《書本的危機》，臺北：允晨，2011。
18. Molly Guptill Manning著，陳品秀譯，《書本也參戰：看一億四千萬本平裝書如何戰勝炮火，引起世界第一波平民閱讀風潮》，臺北：時報，2015。
19. Hal Niedzviecki著，黃玉華譯，《我愛偷窺：集體愛上偷窺與被偷窺的時代》，臺北：立緒，2012。
20. Nicholas Mirzoeff著，林薇譯，《給眼球世代的觀看指南》，臺北：行人，2016。
21. Bruce Schneier著，韓沁林譯，《隱形帝國：誰控制大數據，誰就控制你的世界》，臺北：如果，2016。
22. Ann Blair著，徐波譯，《工具書的誕生：近代以前的學術信息管理》，北京：商務印書館，2014。
23. James Gleick著，賴盈滿譯，《資訊：一段歷史、一個理論、一股洪流》，臺北：衛城，2011。

指定閱讀

Required Readings

配合每週上課單元主題另有相關閱讀材料，請見課程大綱備註處。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management

SystemInstructor’s

Office and Office hours

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

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