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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus		  
 
課程中文名稱
 Course Name in Chinese 		說故事：史籍閱讀與表述 課  號
 Course Code		 HI37100
課程英文名稱
 Course Name in English		 Telling Stories: Reading and Representation of Historical Writings 學年/學期
 Academic Yeas/Semester		 109 /2
開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline		 歷史學系學士班 學制別
 Degree		 學士班
學 分 數
 Credits		  3     每週授課時數
Weekly Hours of
  Instruction		  3    修別
 Type		 必修 Required
課/學程別
 Program		 系核心Core
課程分流
 學術型
課程內容
 Curriculum attribute
■自學力 ■實作
教學方法Instructional Strategies
■講授 ■分組討論
授課教師
 Instructor		 溫楨文 聯絡方式
wenzw@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #
上課時間/地點
 Time of Class/Location of Class		 四.2,3,4(313)
先修課程
 Prerequisites
課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
 Course Description
 
「故事」是什麼？如果說：「故事，是按照一連串事件的發生時間，依序排列而成的叙事。」大家大概不會反對。這是二十世紀二十年代成名的小說家對「故事」所下的定義，今天依然為人遵奉。歷史課中的故事，應該置於怎樣的位置，是我們講故事時首先需要想清楚的。歷史課的課程目標應該是帶領學生去認知、理解那與我們今天很不一樣的古代世界，進而有所欣賞，甚至感動。
何兆武在《歷史與歷史家》一書「自序」中的第一句話：「通常我們使用歷史一詞包含有兩層意思，一是指過去發生的事件，一是指我們對過去事的理解與叙述。」課堂中的歷史顯然是後者。在這樣的講課架構下，「故事」就有了它應有的位置。例如，講到這位歷史家時，講一個關於他的故事；選用資料時，不妨先選帶有故事性的片段；就是另外再講一個有關的小故事，也有其效果。這時，我們可以清楚看到，歷史課的故事，其特點有二：一是應該與問題有關，有助於問題的解答；二是必須十分簡要，它只是一個小故事，一、兩分鐘就可以講完。
「故事」應該有其意義，意義來自何處？來自於它的出現以及後人的詮釋。試想，如果不是它有著特殊的含意，故事會為人傳誦嗎？如果不是歷史的叙事者（史家）對它產生特殊的感受，會將它錄之於史籍嗎？後人讀了，心中有所觸動，就會書寫下來。「故事」的意義在哪裡？它應該在當事者的心裡，在傳誦者的心裡，在記載者的心裡，在注釋者的心裡，以及在闡論者的心裡。也就是「存在」於和這個故事有關的人們的「心靈」裡，因為「人性」是共同的，動人的事情是可以引起共鳴的。我們講故事，首先必須讓我們對故事的意義有所了解，並且深受感動，我們發自內心的歡喜讚歎、悲憤哀痛，藉生動的語言，表達出來，相信學生也會很快受到感染，進而產生共鳴。
 
課程目標
 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
 Course Objectives
序號目標描述
1 培養學生具備歷史思考、觀察、分析之能力
2訓練學生口語表達之能力
3培養學生具有鑒往知來之能力
4發揮歷史課程的人生教育功能
 授課進度表 Content ＆Weekly Schedule
週次內容備註
1課程介紹與評分標準說明 
2有吸引力的歷史課（一） 
3有吸引力的歷史課（二） 
4有吸引力的歷史課（三） 
5故事的元素 
6故事的塑造 
7紅太陽的升起 
8大權在后：馬可仕・伊美黛 
9期中考試 
10司馬遷 
11希羅多德 
12史景遷 
13從閱讀教材中「說故事」示範與學生演練（一） 
14從閱讀教材中「說故事」示範與學生演練（二） 
15從閱讀教材中「說故事」示範與學生演練（三） 
16從閱讀教材中「說故事」示範與學生演練（四） 
17從閱讀教材中「說故事」示範與學生演練（五） 
18從閱讀教材中「說故事」示範與學生演練（六） 
學期成績計算及多元評量方式Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 10%   課堂討論
2期中考成績/Midterm Exam 40% 或作業  
3期末考成績/Final Exam 40% 或作業  
4其他/other 10%   出席

主要參考書目

References

 Lynn Hunt, “How Writing Leads to Thinking,” Perspectives on History, Feb., 2010. (E-journal of AHA)
William Kelleher Storey, Writing History: a Guide for Students. New York: Oxford University Press, 2013 4th ed.（2016年出第五版）
Mary Lynn Rampolla, A Pocket Guide to Writing History. Boston: Bedford/St. Martin’s, 2012 7th ed.
Anthony Brundage, Going to the Sources: a Guide to Historical Research and Writing. Chichester, West Sussex, UK: Wiley-Blackwell, 2013 5th ed.
蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》。臺北：臺大出版中心，2010。
蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》。臺北：臺大出版中心，2010。
許榮哲，《小說課：折磨讀者的秘密》。臺北：國語日報，2010。
王偉勇主編、林美琴撰寫，《寫出精彩的人生：生命傳記與心靈書寫》。臺北：里仁書局，2010。
吳億偉，《努力工作：我的家族勞動紀事》。臺北：印刻文學，2010。
[美]津瑟（William Zinsser）著、譯，《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》。北京：中國人民大學出版社，2013。
馬克克雷默（Mark Kramer）、溫迪考爾（Wendy Call）著、王定光譯，《哈佛非虛構寫作課：怎樣講好一個故事》。北京：中國文史出版社，2015。
理查．馬里厄斯（Richard Marius）、梅爾文．佩吉（Mel Page）；黃煜文譯，《如何寫歷史》。臺北：五南圖書，2010。

指定閱讀

Required Readings

配合每週上課單元主題另有相關閱讀材料。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management
SystemInstructor’s
 Office and Office hours 

授課教室，課間時段

學生請假規則

 
 
 

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

 http://elearn.fgu.edu.tw