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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱
Course Name in Chinese

近代中國思想史文獻選讀

課號
Course Code

HI42300

課程英文名稱
Course Name in English

Intellectual History of Modern China (Selected Materials Reading)

學年/學期
Academic Yeas/Semester

110 /1

開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline

歷史學系學士班

學制別
Degree

學士班

學分數
Credits

每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction

修別
Type

選修 Elective

課/學程別
Program

學系專業選修Specialized Elective

課程分流

學術型

課程內容
Curriculum attribute

■跨領域

■性別平等

■一般課程

教學方法Instructional Strategies

■講授

■分組討論

授課教師
Instructor

韓承樺

聯絡方式

hanch@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 #

上課時間/地點
Time of Class/Location of Class

三.7,8,9(309-1)

先修課程
Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description

本課程以選讀現代中國思想史史料為基礎，搭配教師講授內容，希望能培養學生批判性閱讀史料的基本能力，並能大致掌握現代中國思想變遷的歷程。二十世紀中國思想的發展過程，與其時之政治、社會、文化、個人幾個面向是交織在一起的。本課程所談的「思想」，彷如血管流遍全身般，於日常生活的方方面面中，皆可見其影響人類行動的蹤影。究心於此，課程選擇了「政治世界、文體與知識、社會秩序、文化典範、主義思想、私領域」六個相互牽涉的主題，以思想史文獻為基礎，透過教師的講授，勾勒二十世紀中國思想世界的概況。基本上，課程所選文獻，長度不會太長，卻都是出於民國思想界的重要刊物，或是出自重要的知識人，牽涉了關鍵議題。每一份選讀的文獻，都是一扇通往那個思想世界的窗口；其可給予讀者看到的圖像，均是現代中國思想歷史的某個側面。甚至，有些思想現象觸及的問題，不僅僅存於過去；而是生活在當代世界的我們，仍舊可見的。我期望，通過針對歷史事件的講述與討論，讓同學可進一步思考，歷史之於現代世界問題的關係及可能的助益何在。
課程進行方式，課程進行方式以教師講授和同學討論為主。同學還必須做到課前閱讀、資料查索、討論、課後習作這些部分。1. 同學必須按時出席課堂，並於課前做足充分準備，以參與課堂討論。25%）2. 史料評析作業。針對每週閱讀的史料，同學必須於課堂討論後，撰寫「史料評析」作業，字數以1000字為限，於當週主題結束後的次週課堂上繳交。我們總共閱讀17篇史料，同學可以有兩次不寫「史料評析」作業的機會。同學總共只需繳交15篇「史料評析」作業即可。（75%）這份作業包括四個部分：第一，史料的時代背景、關鍵議題；第二，材料論述的要點；第三，嘗試對史料做批判性討論，可結合課堂討論、教師建議問題或其他二手研究論著，提出自己的看法。第四，至少參考一種二手研究論著，列於報告中。誠如前述，課程選讀的每篇史料，都是一扇通往「過去」的窗口；而這是要靠同學與我「合力」推開的。這樣的作業安排方式，是希望大學部同學能培養出「脈絡化」閱讀史料文本的綜合能力。這包括掌握文獻材料內容與其背景脈絡、相關知識、議題的能力。同學應該在課前預習閱讀這些材料，再嘗試自行查閱好的二手文獻論著，合而脈絡化理解材料背後的歷史世界。在這樣的訓練過程中，或可培養同學關於史學思考、研究的基本能力，及其對二十世紀中國思想歷史的興趣。

課程目標
（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
Course Objectives

序號	目標描述
	培養學生具備歷史思考、觀察、分析的基本能力
	培養同學建立關於二十世紀中國思想文化史範疇的基礎史識
	培養同學批判性、脈絡化閱讀史料文本，包括掌握文獻材料內容與背景脈絡的能力
	培養同學擁有歷史學素養與基礎寫作能力
	培養同學聯結歷史與當代世界的能力

授課進度表 Content ＆Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	課程介紹
2	期初介紹：「思想」的歷史是什麼？王汎森，〈思想史與生活史有交集嗎？讀「傅斯年檔案」〉，收入氏著，《中國近代思想與學術的系譜》（臺北：聯經出版社，2003），頁489-516。
3	陳獨秀，〈敬告青年〉，《青年雜誌》，1卷1號，1915年。
4	蔡元培、羅文幹、李大釗、胡適等人，〈我們的政治主張〉，《努力週報》，1922年第2期。
5	毛澤東，〈湖南農民運動考察報告（二月十八日長沙通信）〉，《嚮導》，第191期，1927年。
6	嚴復，《天演論》，1898年（光緒二十四）。選讀〈譯例言〉。
7	嚴復，〈與梁啓超書之二〉，1896年（光緒二十二）10月。
8	胡適，〈文學改良芻議〉，《新青年》，第2卷第5期，1917年。
9	繳交史料評析作業（部分），並作期中檢討。
10	傅斯年，〈歷史語言研究所工作之旨趣〉，《國立中央研究院歷史語言研究所集刊》，第一本，1928年。
11	胡適，〈易卜生主義〉，《新青年》，第4卷第6號，1918年。
12	魯迅，〈娜拉走後怎樣〉，《文藝會刊》，第6期，1924年。
13	傅斯年，〈萬惡之原（一）〉，《新潮》，第1卷第1號，1919年。
14	《蔣中正總統五記：省克記》（臺北：國史館，2011年）。選讀〈民國二十五年五月至十二月〉，頁109-115。
15	胡適，〈第137封信出任大使前的心情〉，收入周質平編譯，《不思量自難忘：胡適給韋蓮司的信》。臺北：聯經出版社，228-229。
16	張競生，〈一個寒假的最好消遣法：代「優種社」同仁徵稿〉，《京報副刊》，收入1926年出版的《性史》。
17	期末總結：「思想」的歷史是什麼？王汎森，《思想史是生活的一種方式》（台北：聯經出版社，2019）。
18	期末報告，與繳交史料評析作業。

學期成績計算及多元評量方式Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	實務操作/accounting_practice	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	10%			出席率與課堂表現
2	期中考成績/Midterm Exam	40%	史料評析作業7篇
3	期末考成績/Final Exam	50%		期末報告
4	其他/other	0%			0

主要參考書目

References

中央研究院近代史研究所胡適紀念館編，《胡適與現代中國的理想追尋：紀念胡適先生120歲誕辰國際學術研討會論文集》。臺北：秀威資訊，2013。
王汎森，〈「主義時代」的來臨——中國近代思想史的一個關鍵發展〉，《東亞觀念史集刊》，第4期（2013年6月），頁3-88。
王汎森，〈「煩悶」的本質是什麼——「主義」與近代私人領域的政治化〉，《思想史‧創刊號》。臺北：聯經出版社，2013，頁85-137。
王汎森，〈後五四的思想變化──以人生觀問題為例〉，收入國家圖書館參考組編，《五四運動論著目錄初稿》。臺北：國家圖書館，2009，頁47-59。
江勇振，《星星、月亮、太陽：胡適的情感世界》。臺北：聯經出版社，2007。
江勇振，《捨我其誰‧第一部：璞玉成壁（1891-1917）》。臺北：聯經出版社，2011。
江勇振，《捨我其誰‧第二部：日正當中（1917-1927）》。臺北：聯經出版社，2013。
李澤厚，《中國現代思想史》。臺北：三民書局，2002。
林毓生，〈「問題與主義」論辯的歷史意義〉，《二十一世紀》，第30期，1995年8月，頁136-138。
黃克武，《惟適之安：嚴復與近代中國的文化轉型》。臺北：聯經出版社，2010。
黃克武，〈修身與治國：蔣介石的省克生活〉，《國史館館刊》，第34期，2012年12月，頁45-68。
黃克武，《言不褻不笑：近代中國男性世界中的諧謔、情慾與身體》。臺北：聯經出版社，2016。
張春田，《思想史視野中的「娜拉」：五四前後的女性解放話語》。臺北：新銳文創，2013。
劉季倫，《青年毛澤東的思想與中國共產革命》。臺北：政大出版社，2012。
周策縱著、周子平等譯，《五四運動：現代中國的思想革命》。南京：江蘇人民出版社，1996。

指定閱讀

Required Readings

李澤厚，《中國現代思想史論》。臺北：三民書局，2002。
李澤厚，《中國近代思想史論》。臺北：三民書局，2019。
教師已安排在逐週進度上，會隨時調整。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management

SystemInstructor’s

Office and Office hours

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

http://elearn.fgu.edu.tw