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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus		  
 
課程中文名稱
 Course Name in Chinese 		高等教育心理學 課  號
 Course Code		 SC51600
課程英文名稱
 Course Name in English		 Advanced Educational Psychology 學年/學期
 Academic Yeas/Semester		 108 /1
開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline		 心理學系碩士班 學制別
 Degree		 碩士班
學 分 數
 Credits		  3     每週授課時數
Weekly Hours of
  Instruction		  3    修別
 Type		 領域選修 領域選修
課/學程別
 Program		 學系專業選修Specialized Elective
課程分流
 學術型
課程內容
 Curriculum attribute
■一般課程
教學方法Instructional Strategies
■課堂講授Lecture ■分組討論 Group Discussion
授課教師
 Instructor		 吳慧敏 聯絡方式
hmwu@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #
上課時間/地點
 Time of Class/Location of Class		 三.2,3,4(U523)
先修課程
 Prerequisites
課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
 Course Description
 
本課程主要探討主流教育心理學理論及其相關研究，課程主要包括五大模組:學習理論與相關研究評析、教學理論與相關研究評析、動機理論與學習之相關研究評析、學習的個別差異相關研究評析及科技與學習的相關研究評析。
 
課程目標
 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
 Course Objectives
序號目標描述
1批判性閱讀教育心理學相關文獻，並完成評析報告
2從閱讀文獻中，發覺教育心理學領域相關研究之問題意識，以做為進一步研究的基礎。
 授課進度表 Content ＆Weekly Schedule
週次內容備註
1課程介紹
教育心理學研究關心什麼		 
2模組1:主流學習理論經典閱讀
現代教育心理學研究		 
3人如何學習 
4模組２：教學理論＿演化觀 
5認知負荷理論與教學 
6體現認知 
7有感的認知 
8遊戲式學習 
9模組3:動機理論 
10動機理論研究 
11體現式學習研究評析 
12動機與學習研究評析 
13有感認知研究評析 
14模組４：認知與學習風格 
15認知與學習風格研究評析 
16模組5:　媒體與學習研究評析 
17國定假日 
18綜合回顧 
學期成績計算及多元評量方式Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 60%00600
2期中考成績/Midterm Exam 0%0000
3期末考成績/Final Exam 20%00200
4其他/other 20%000出席20

主要參考書目

References

 1. HALPERN, D. (2008). How Much Can Evolutionary Psychology Inform the Educational Sciences? Educational Psychologist, 43(4), 203–205. https://doi.org/10.1080/00461520802392224
2. Geary, D. C. (2000). Principles of evolutionary educational psychology. Learning & Individual Differences, 12(4), 317. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=pbh&AN=7601930&lang=zh-tw&site=ehost-live
Geoff Norman. A Cognitive Perspective on How People Learn: Implications for Teachers。
https://www.youtube.com/watch?v=cwaWHeyK_aM
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn (Vol. 11). Washington, DC: National academy press.
3. Self-determination theory
http://www.selfdeterminationtheory.org/
4. Self-determination theory: research findings
http://www.selfdeterminationtheory.org/
5. Robinson, M.D., Watkins, E.R., & Harmon-Jones, E. (Eds)(2013). Handbook of Cognition and Emotion. NY: The Guilford Press.
6. Leitan, N. D., & Chaffey, L. (2014). Embodied Cognition and its applications: A brief review. Sensoria: A Journal of Mind, Brain & Culture, 10(1).
7. Special Issue on Cognitive Load Theory. Educational Psychology Review,June 2019, Volume 31, Issue 2

指定閱讀

Required Readings

課堂上說明

教師座談/晤談地點與時間

Course Management
SystemInstructor’s
 Office and Office hours 

學生請假規則

 
 
 

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

 http://elearn.fgu.edu.tw