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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱
Course Name in Chinese

生命敘說與實踐

課號
Course Code

HS5BA00

課程英文名稱
Course Name in English

Life Narrative and Practice

學年/學期
Academic Yeas/Semester

111 /1

開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline

樂活產業學院碩士班

學制別
Degree

碩士班

學分數
Credits

每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction

修別
Type

選修 Elective

課/學程別
Program

課程分流

學術型

課程內容
Curriculum attribute

■一般課程	■跨領域	■實作
■生命教育

教學方法Instructional Strategies

■講授

■分組討論

■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含)

授課教師
Instructor

林香君

聯絡方式

chjlin@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 # 22321

上課時間/地點
Time of Class/Location of Class

六.6,7,8(HK002)

先修課程
Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description

本課程結合自我敘說、自我批判民俗誌與行動研究的方法學，對自我生命型塑過程進行文本的意義建構與主體性探究，以此為基礎進行集體反映，將生命轉化落實於社會性行動實踐中，並在行動中來回敘說反映參照

課程目標
（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
Course Objectives

序號	目標描述
1	從個人生命故事敘說反映生命任務
2	採取具體實踐行動.從行動歷程再反映學習

授課進度表 Content ＆Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	生命敘說與實踐導論:批判實踐取向的知識生產課程發展脈絡，設計與進行方式討論
2	主體性探究的路徑--敘說的政治性/敘說即實踐
3	自我敘說,自我民俗誌,論述分析與行動研究
4	敘說的危險性
5	反映性敘說--敘說方法的典範差異與辨識
6	在雙重視域間來回敘說
7	敘說,認同與實踐--影片分析
8	敘說與實踐的場域
9	身心差異敘說文本閱讀與討論
10	家庭關係敘說文本閱讀與討論
11	文本書寫對話1
12	專業實踐經驗敘說文本的閱讀
13	社會實踐經驗敘說文本的閱讀
14	文本書寫對話2
15	社會實踐田野場域參訪
16	參訪經驗整理
17	文本書寫對話3
18	總結與回顧

學期成績計算及多元評量方式Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	40%	20	20
2	期中考成績/Midterm Exam	30%	30
3	期末考成績/Final Exam	30%	30
4	其他/other

主要參考書目

References

夏林清(2011).斗室星空—家的社會田野
夏李清等(2020)家是個張力場--歷史視野下的家庭關係轉化

批判實踐方法:
夏林清（1996）。實踐取向的研究方法。於胡幼慧主編，質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北：東大。
夏林清等譯（1997）行動研究方法導論，台北：遠流。
Schon, D. A. (1983)，夏林清等譯（2004）：反映的實踐者—專業工作者如何在行動中思考，遠流。
夏林清(20)行動科學

指定閱讀

Required Readings

敘說與實踐專文
夏林清（2002），尋找一個對話的位置：基進教育與社會學習歷程，應用心理研究，16，119-156。
主體性的探究與實踐專題.應用心理期刊第16期 p19-224 ,2008-10-4
夏林清(2008).推動身心靈社會空間的家解構與成人密碼
夏林清（2006）.在地人形：政治歷史皺摺中的心理教育工作者。應用心理研究，第31期，201-239。
夏林清（2004）。一盞夠用的燈-辨識發現的路徑。應用心理研究，23期，131-156。
丁興祥(2012 ).自我敘說研究:一種另類的心理學應用心理研究,56 ,15-19
林香君(2015).立於實踐__我對自我敘說研究方法的辨識與選擇.應用心理研究,63,pp189-238
林香君(2015).置身處境、在地實踐：走一條主體性的專業發展道路.應用心理研究 ,63, pp51-104。
林香君(2015).在互為主體性中建構主體性的教學實踐.教學實踐研究期刊.
王淑娟、嚴麟、李素楨(2010).性/別生成專題三文.應用心理研究(48) 暨回應文(應心,49)
林香君(2011).置身處境．專業．學術的實踐：「我們」的集體的生成.應用心理研究(49)
廉兮、馬利文、龔尤倩、麥麗蓉(2012).地景中的行動者專題四文.應用心理研究(53)暨回應文(應心54)
林香君(2012)差異參看知行動者人身難得.應用心理研究54期 24-27頁.
影片

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教師座談/晤談地點與時間

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1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

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