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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱
Course Name in Chinese

史學方法（下）

課號
Course Code

HI11000

課程英文名稱
Course Name in English

Historiographical Methodology - II

學年/學期
Academic Yeas/Semester

106 /2

開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline

歷史學系學士班

學制別
Degree

學士班

學分數
Credits

每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction

修別
Type

必修 Required

課/學程別
Program

系核心Core

課程分流

學術型

課程內容
Curriculum attribute

■一般課程

教學方法Instructional Strategies

■課堂講授Lecture

■分組討論 Group Discussion

■實習課程 Practicum

授課教師
Instructor

韓承樺

聯絡方式

hanch@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 #

上課時間/地點
Time of Class/Location of Class

三.3,4(114)

先修課程
Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description

中國通史與史學方法、論文寫作是史學系學生必修課目，也是史學認識、史學研究的入門必備的基礎課目。本課程基本上學習中外古今的史學發展與演變，歷史認識的本質論、國史流變、傳統中國之史學意識與史學方法名著之介紹，而輔之以方古典史學、近代史學流變及當代史學理論與方法。不僅了解西方史學的傳承流變，進而體會當代西方史學創新在哪裡，貢獻在何處，把握住其總體特徵與發展趨勢，及弊病所在。論文習作中特別注意選題、章節安排、史料考證的詮釋及論文寫作的
學術規範，並輔以近人論文的寫作格式及易犯錯誤之改正。

課程目標
（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
Course Objectives

序號	目標描述
	1. 具有對歷史人文思考、觀察、體知之能力
	2. 具有對「史學經典」理性體悟之能力
	3. 具有對歷史圖像、藝術圖像反思與品評之能力
	4. 具有史料蒐集、解讀、組織與基礎寫作之能力

授課進度表 Content ＆Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	說明課程內容、目標、進行方式、各項要求與評分方法
2	史學研究概論（一）：（ㄧ）說明歷史學研究的概要與特性（二）說明現代史學（西方、台灣）發展的基本線索愛德華・卡耳著，江政寬譯，《何謂歷史？》（臺北：五南出版社，2014年），頁100-126。約翰．阿諾德著、李里峰譯，《歷史之源》（南京：譯林出版社，2013），頁1-14。
3	史學研究概論（二）：（ㄧ）說明歷史學研究的概要與特性（二）說明現代史學（西方、台灣）發展的基本線索杜正勝，〈新史學之路：兼論台灣五十年來的史學發展〉，《新史學》，第13卷第3期（2002），頁1-12。王汎森，〈歷史研究的新視野：重讀〈歷史語言研究所工作之旨趣〉〉，《古今論衡》，第11期（2004年），頁1-12。
4	從閱讀到摘要寫作（一）：（一）如何有技巧地閱讀、分析文獻（二）摘要寫作原理講述與練習大學國文教材編輯室編，《大學國文魔法書（增訂本）》（台北：聯經出版社，2010），頁45-62。郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64。	課後作業一：摘要練習摘要文章：郝明義、朱衣譯，〈閱讀的第二個層次：檢視閱讀〉、〈如何做一個自我要求的讀者〉，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64（任選一篇來寫）
5	從閱讀到摘要寫作（二）：（一）如何有技巧地閱讀、分析文獻（二）摘要寫作原理講述與練習大學國文教材編輯室編，《大學國文魔法書（增訂本）》（台北：聯經出版社，2010），頁45-62。郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64。	課後作業二：摘要練習摘要文章：王汎森，〈歷史研究的新視野：重讀〈歷史語言研究所工作之旨趣〉〉，《古今論衡》，第11期（2004年），頁1-12。
6	史學寫作基本格式（一）：（一）史學論文架構（二）如何設計組織架構、文章的開筆與結尾，以及各章節次的安排和寫作技巧《從字句到結構》，4.1-4.3；《如何寫歷史》，第五章；《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》，第七、八章。	課後作業三：摘要練習摘要文章：周婉窈，〈面向過去而生〉，收入氏著，《面向過去而生》（台北：允晨文化，2009），頁96-125。
7	史學寫作基本格式（二）：（一）史學論文架構（二）如何設計組織架構、文章的開筆與結尾，以及各章節次的安排和寫作技巧《從字句到結構》，4.1-4.3；《如何寫歷史》，第五章；《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》，第七、八章。
8	史學寫作基本格式（三）：（一）註腳、書目格式範例（二）應該避免的寫作錯誤（人稱、指代不明、冗贅、話題跳躍、主語不當置換、斷頭和殘缺句、連接轉折語氣使用錯誤、歐化語法、文白夾雜、標點符號）中研院近代史研究所集刊、史語所集刊、台大學報、新史學等刊物的撰稿格式；《從字句到結構》，6
9	繳交期中作業	註腳、書目格式練習
10	史學寫作基本格式（四）：（ㄧ）如何正確、有效引用、摘述或改寫歷史資料，讓資料與敘述緊密扣合（二）談抄襲問題《從字句到結構》，4.4《如何寫歷史》，第三章。理查．馬里厄斯（Richard Marius）、梅爾文．佩吉（Mel Page）；黃煜文譯，《如何寫歷史》（臺北：五南圖書，2010），頁11-43。
11	史料與研究（一）：（ㄧ）史學材料的多樣性（二）材料與研究取徑約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁50-75。	課後作業四：摘要練習摘要文章：約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁50-75。
12	史料與研究（二）：（ㄧ）史學材料的多樣性（二）材料與研究取徑約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁50-75。
13	史料與研究（三）：（一）網路時代的「材料」型態（二）如何蒐集、使用網路資源
14	與史料互動（一）：（一）考證（二）在脈絡中解讀史料約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁76-97。	課後作業五：摘要練習摘要文章：約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁76-97。
15	與史料互動（二）：（一）考證（二）在脈絡中解讀史料理查．馬里厄斯（Richard Marius）、梅爾文．佩吉（Mel Page）；黃煜文譯，《如何寫歷史》（臺北：五南圖書，2010），頁45-72。
16	與史料互動（三）：（一）形成問題（二）嘗試論證
17	與史料互動（四）：（一）形成問題（二）嘗試論證
18	繳交期末作業（1000-2000字）	請以教師指定的一、二則史料，撰寫一篇短文，內容包括：一、史料說了什麼？二、史料是在什麼時空環境下生成？三、這篇材料反映了哪些歷史訊息（譬如：牽涉的事件、人物、社會環境、文化風潮、政治活動）？四、請以這兩則史料為主，嘗試提出一個「歷史問題」。

學期成績計算及多元評量方式Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	會考測驗/general_test	實務操作/accounting_practice	其他/other
1	平時成績/Asssignments	10%			出席、課堂參與討論
2	期中考成績/Midterm Exam	50%	期中作業20％	課後作業一、二、三各10%
3	期末考成績/Final Exam	40%	期末作業20%	課後作業四、五各10%
4	其他/other	0%

主要參考書目

References

Lynn Hunt, “How Writing Leads to Thinking,” Perspectives on History, Feb., 2010. (E-journal of AHA)
William Kelleher Storey, Writing History: a Guide for Students. New York: Oxford University Press, 2013 4th ed.（2016年出第五版）
Mary Lynn Rampolla, A Pocket Guide to Writing History. Boston: Bedford/St. Martin’s, 2012 7th ed.
Anthony Brundage, Going to the Sources: a Guide to Historical Research and Writing. Chichester, West Sussex, UK: Wiley-Blackwell, 2013 5th ed.
蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》。臺北：臺大出版中心，2010。
蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》。臺北：臺大出版中心，2010。
津瑟（William Zinsser）著、譯，《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》。北京：中國人民大學出版社，2013。
馬克克雷默（Mark Kramer）、溫迪考爾（Wendy Call）著、王定光譯，《哈佛非虛構寫作課：怎樣講好一個故事》。北京：中國文史出版社，2015。
理查．馬里厄斯（Richard Marius）、梅爾文．佩吉（Mel Page）；黃煜文譯，《如何寫歷史》。臺北：五南圖書，2010。
大學國文教材編輯室，《大學國文魔法書》，臺北：聯經，2007。
杜維運，《史學方法論》，增訂新版（十五版），臺北：三民書局，2003 。（或十六版，2005 ）
畢恆達，《教授為什麼沒告訴我 : 論文寫作的枕邊書》，臺北：學富文化，2005。
陳弱水，〈歷史研究手冊的製作構想及其初步實踐〉，《早期中國史研究》，2卷2期（2010年12月），頁275-282。
嚴耕望，《治史經驗談》，2版，臺北：臺灣商務印書館，2015。
大衛・康納丁編，梁永安譯，《今日，何謂歷史？》，臺北：立緒文化，2008。
愛德華・卡耳著，江政寬譯，《何謂歷史？》，臺北：博雅書屋，2009年；第二版，臺北：五南出版社，2014年。

指定閱讀

Required Readings

愛德華・卡耳著，江政寬譯，《何謂歷史？》（臺北：五南出版社，2014年），頁100-126。
約翰．阿諾德著、李里峰譯，《歷史之源》（南京：譯林出版社，2013），頁1-14。
杜正勝，〈新史學之路：兼論台灣五十年來的史學發展〉，《新史學》，第13卷第3期（2002），頁1-12。
王汎森，〈歷史研究的新視野：重讀〈歷史語言研究所工作之旨趣〉〉，《古今論衡》，第11期（2004年），頁1-12。
大學國文教材編輯室編，《大學國文魔法書（增訂本）》（台北：聯經出版社，2010），頁45-62。
郝明義、朱衣譯，《如何閱讀一本書》（台北：台灣商務印書館，2016），頁40-64。
理查．馬里厄斯（Richard Marius）、梅爾文．佩吉（Mel Page）；黃煜文譯，《如何寫歷史》（臺北：五南圖書，2010）。（部分篇章）
蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》（臺北：臺大出版中心，2010）。（部分章節）
蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》（臺北：臺大出版中心，2010）。（部分章節）
津瑟（William Zinsser）著、譯，《寫作法寶：非虛構寫作指南（30週年紀念版）》（北京：中國人民大學出版社，2013）。（部分章節）
約翰．托什（John Tosh）著、吳英譯，《史學導論：現代歷史學的目標、方法和新方向》（北京：北京大學出版社，2007），頁57-75、76-97。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management

SystemInstructor’s

Office and Office hours

三 5、6/U205

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

http://elearn.fgu.edu.tw