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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus
 
 
課程中文名稱
 Course Name in Chinese
後現代助人理論、技術與批判  
Course Code
FL66900
課程英文名稱
Course Name in English
Postmodern Counseling : Theories, Techniques and Critics 學年/學期
Academic Yeas/Semester
107 /2
開課單位/學門別
Course Offering
Department/
Academic Discipline
未來與樂活產業學系生命學碩士班 學制別
Degree
碩士班

Credits
 3     每週授課時數
Weekly Hours of
 Instruction
 3    修別
Type
選修 Elective
/學門別
Program
系核心Core
課程分流
學術型
課程屬性
Curriculum attribute
■一般課程
授課教師
Instructor
林香君 聯絡方式
chjlin@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #
上課時間/地點
Time of Class/Location of Class
四.8,9,10(109)
先修課程
Prerequisites
課程描述(若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明)
Course Description
 
社會建構觀心理治療是以社會建構主義為哲學基礎的心理治療與諮商方法,強調困擾是社會建構的,而非傳統心理治療對「心理問題」存在於個人內在或家庭成員之內,那不過是社會主流語言、文化與心理學狹隘而權威的知識給人的框架和包袱。社會建構觀把心理治療提升到社會政治文化和語言建構的認知層面,外化地穿透社會文化與語言結構看到人的承載,去專家化」、去病理化。其中敘事治療是幫助人在重述人生故事,從一種問題聚焦的人生故事,重述為豐厚多色彩、有自主能力的人生故事。而焦點解決治療在語言上建構朝向正向目標與運用系統資源的解決方法,是建構觀心理治療的兩個重要的非專家取向治療方法的發展,本課程介紹這兩種方法。

本課程透過實際的參與互動、個案討論等方式,讓我們對「敘事治療」的精神、特色、以及如何運用在諮商實務上有更深切的體認,同時讓我們對自我助人者的角色有重新的自我統整與反思。
 
課程目標
(若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)
Course Objectives
序號目標描述
1認識後現代社會建構觀理念與基本假設,及對助人專業的貢獻,比較其不同於傳統心理諮商的特色與精神。
2透過實例演練,學習可用於專業與日常自助助人的對話建構技術
3嚐試整合在生活與專業實踐中
 授課進度表 ContentWeekly Schedule
週次內容備註
1後現代哲學與生命整體觀—從小文化與多元性談起 
2後現代助人理論的典範轉移 
3後現代諮商及助人理論派別概說 
4主體重構與社會治療 
5理論基礎: 社會建構、 語言學、敘說 
6理論基礎: 變的美學. 重新框定的藝術 
7理論基礎: 系統觀與合作團隊 
8專家取向vs非專家取向的專業實 
9社會治療 
10敘事治療理論 
11敘事治療理論與技術 
12敘事治療實作討論 
13敘事治療批判 
14焦點解決理論 
15焦點解決短期諮商:理論與技術 
16焦點解決短期諮商實作 
17焦點解決短期諮商批判 
18後現代諮商期末學習總整理 
教學策略Instructional Strategies
學期成績計算及多元評量方式Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 60% 40  
2期中考成績/Midterm Exam 20%  20 
3期末考成績/Final Exam 20%  20 
4其他/other      

主要參考書目

References

Change:與改變共舞:問題如何形成?如何突破和有效解決?
Change: Principles of Problem Formation and Problem Resolution.作者: Paul Watzlawick, John H. Weakland、Richard Fisch/著.遠流.2005/06/01

變的美學:個顛覆傳統的治療視野Aesthetics of Change作者: 布萊福德.齊尼
(Bradford Keeney).心靈工坊.2008/01/07

合作取向治療:對話.語言.可能性.
Conversation Language and Possibilities:A Postmodern Approach to Therapy.
作者: 賀琳.安德森博士(Harlene Anderson) 張老師文化,2008/07/10.

敘事治療的實踐:與麥克持續對話.Narrative Practice:Continuing the Coversations.
作者: 麥克.懷特(Michael White).張老師文化.:2012/04/18

故事知識權力—敘事治療的力量. Narritive means to therapeutic ends.
( Michael White& David Epston). & Company.台北:心靈工坊

建構解決之道的會談:焦點解決短期治療.作者: Peter De Jong、Insoo Kim Berg.
出版社:心理
.2013/06/04
Freedman J. & Combs G.(1996).Narritive Therapy :The Social Construction and
Preferred Realities. NY: W.W.Norton & Company. 敘事治療:解構並重寫生命的故事. 台北:張老師.

Epston D(2001). Playful Approaches to Serious Problems-Narrative Theroy with
Children and Their Family. 兒童敘事治療:台北: 張老師

Andersen,T.(1991).The Reflecting Team: Dialogues and Dialogues About the
Dialogues. NY: W.W. Norton & Co.

Anderson,H.(1997).Conversation, Language, And Possibilities: A Postmodern
Approach To Therapy. NY: Basic Books.

Performing Psychology: A Postmodern Culture of the Mind,作者: Lois Holzman
(1999). Routledge.
醞釀中的變革:社會建構的邀請與實踐An Invitation to Social Construction. 作者: 肯尼斯.格根.(Kenneth J. Gergen).心靈工坊.:2014/10/02

指定閱讀

Required Readings

醞釀中的變革:社會建構的邀請與實踐

課程平台/晤談地點與時間

Course Management
SystemInstructor’s
 Office and Office hours 

411室
週四16:00-17:00

教師座談

http://elearn.fgu.edu.tw