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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱

Course Name in Chinese

東亞近代史

課號

Course Code

HI42000

課程英文名稱

Course Name in English

History of Modern East Asia

學年/學期

Academic Yeas/Semester

113 /2

開課單位/學門別

Department/Academic Discipline

歷史學系學士班

學制別

Degree

學士班

學分數

Credits

每週授課時數

Weekly Hours of Instruction

修別

Type

選修 Elective

課/學程別

Program

系核心Core

課程分流

學術型

課程內容

Curriculum attribute

■一般課程	■職涯輔導	■SDG 10 減少不平等：減少國內及國家間的不平等
■自學力	■SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習	■SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
■跨領域

AI暨智慧永續發展

AI暨智慧課程:無永續發展課程: 智慧永續入門課程

教學方法

Instructional Strategies

■講授

■參訪

■數位融入課程(包含遠距教學、數位學習平台、zuvio、ppt、數位講桌的設備與功能、其他數位教學輔助軟體等)

授課教師

Instructor

莊濠賓

聯絡方式

ycyeh@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 #21622

上課時間/地點

Time of Class/Location of Class

一.2,3,4(313)

先修課程

Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）

Course Description

從近代民族國家的角度來看，狹義的東亞僅包括中國、朝鮮、日本等三國，廣義的東亞則須加上越南，乃至於被日本併吞的琉球王國，以及我們身處的臺灣。無論如何，清國、朝鮮與日本原已糾葛難分的多邊關係，到了十九世紀由於西方列強叩關，變得更為風雲詭譎，複雜難測。今日論者常從經濟利益至上的角度，以脫歐前的英、法、德三國合作成功建立歐盟為例，期許亞洲的中、日、韓三國能領頭結合為媲美歐盟的強大區域政治聯盟，無奈因為各種歷史因素，導致這種設想只能淪為天方夜譚。何以歐亞之間有此絕大差異，我們只能從東亞三國的近代歷史中細細求之。

課程目標（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)

Course Objectives

序號	目標描述
1	增進對於亞洲東部各國的歷史知識，擺脫中國中心觀
2	理解東亞三國如何從歷史上的漢字文化圈逐步崩解，乃至最後兵戎相見
3	相較於長時期和平的貿易與文化交流，了解二十世紀的戰爭如何改變了此三國之相互關係

授課進度表

Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	概述/Overview
2	中、日、韓三國在歷史上的相互關係/The historical mutual relations between China, Japan and South Korea
3	三國各自在前近代的國內狀況/The domestic conditions of each of the three countries in pre-modern times
4	西力入侵與三國開港/The invasion of Xili and the opening of ports by the Three Kingdoms
5	戰爭前夕的朝廷/The court on the eve of the war
6	席捲東亞的兩場戰爭/Two wars engulfed East Asia
7	三國內部的改革運動/Reform movements within the Three Kingdoms
8	三國的社會變化與民眾生活/Social changes and people’s lives in the Three Kingdoms
9	期中考/midterm exam
10	日本帝國主義擴張與中韓兩國的抵抗/The expansion of Japanese imperialism and the resistance of China and South Korea
11	日本對朝鮮的殖民統治/Japanese colonial rule of Korea
12	三一獨立運動和五四運動/ March 1st Independence Movement and May 4th Movement/
13	三國的社會與文化變遷/ Social and cultural changes in the Three Kingdoms/
14	日本對華侵略戰爭/ Japan's war of aggression against China/
15	朝鮮的戰爭基地化/ North Korea’s war base/
16	戰時總動員與失敗的侵略戰爭/Wartime mobilization and the failed war of aggression
17	多元學習周-AI及SDGs訓練(Diverse Learning:ai and SDGs Training)
18	多元學習周-AI及SDGs訓練(Diverse Learning:ai and SDGs Training)

學期成績計算及多元評量方式

Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	會考測驗/general_test	實務操作/accounting_practice
1	平時成績/Asssignments	30%		30
2	期中考成績/Midterm Exam	30%	30
3	期末考成績/Final Exam	30%	30
4	其他/other	10%		10

主要參考書目

References

1. Clulow, Adam著，陳信宏譯，《公司與幕府：荷蘭東印度公司如何融入東亞秩序，台灣如何織入全球的網》（新北：左岸文化出版公司，2020）。
2. Gordon, Andrew著，李朝津譯，《200年日本史：德川以來的近代化進程》（香港：香港中文大學出版社，2022）。
3. Tremml-Werner, Birigit著，堯嘉寧譯，《馬尼拉的誕生：大航海時代西班牙、中國、日本的交會》（臺北：衛城出版公司，2022）。
4. 岩井茂樹著，廖怡錚譯，《朝貢、海禁、互市：近世東亞五百年的跨國貿易真相》（新北：八旗文化出版公司，2022）。
5. 傅高義（Ezra F. Vogel）著，毛升譯，《中國與日本：傅高義的歷史思索》（臺北：遠見天下文化出版公司，2019）。
6. 趙景達著，李濯凡譯，《近代朝鮮與日本》（北京：新星出版社，2019）。
7. 伊原澤周，《近代朝鮮的開港：以中美日三國關係為中心》（北京：社會科學文獻出版社，2008）。
8. 岡本隆司著，陳彥含譯，《朝鮮的困境：在日清之間追求獨立自主的歷史》（新北：八旗文化出版公司，2017）。
9. 孫衛國，《從「尊明」到「奉清」：朝鮮王朝對清意識的嬗變（1627-1910）》（臺北：臺大出版中心，2018）。
10. 高良倉吉著，蘆荻譯，《琉球的時代：偉大歷史的圖像》（臺北：聯經出版公司，2018）。
11. 上田信著，葉韋利譯，《海與帝國：明清時代》（新北：臺灣商務印書館，2017）。
12. 菊池秀明著，廖怡錚譯，《末代王朝與近代中國：晚清與中華民國》（新北：臺灣商務印書館，2017）。
13. 包樂史（Leonard Blussé）著，賴鈺勻、彭昉譯，《看得見的城市：全球史視野下的廣州、長崎與巴達維亞》（臺北：蔚藍文化出版公司，2015）。
14. 鄭維中著，蔡耀緯譯，《海上傭兵：十七世紀東亞海域的戰爭、貿易與海上劫掠》（臺北：衛城出版公司，2021）。
15. 汪宏倫主編，《戰爭與社會：理論、歷史、主體經驗》（臺北：聯經出版公司，2014）。

指定閱讀

Required Readings

中日韓三國共同歷史編纂委員會，《超越國境的東亞近現代史》（北京：社會科學文獻出版社，2013）。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

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