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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus		  
 
課程中文名稱
Course Name in Chinese 		佛學與心理學
課號
Course Code 		BU77700
課程英文名稱
Course Name in English		 Buddhism and Psychology
學年/學期
Academic Yeas/Semester		 114 /1
開課單位/學門別
Department/Academic Discipline		 佛教學系博士班
學制別
Degree		 博士班
學分數
Credits		  3    
每週授課時數
Weekly Hours of Instruction 		 3   
修別
Type		 選修 Elective
課/學程別
Program		 學系專業選修Specialized Elective
課程分流
 學術型
課程內容
Curriculum attribute
■跨領域 ■永續發展 ■SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
■自學力 ■一般課程 ■SDG 10 減少不平等：減少國內及國家間的不平等
■生命教育 ■SDG 1 終結貧窮：消除各地一切形式的貧窮 ■SDG 16 和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
■品德教育 ■SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉 ■SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
AI暨智慧永續發展
 AI暨智慧課程:AI入門課程    永續發展課程: 智慧永續專業課程
16+2課程 是
教學方法
Instructional Strategies
■講授 ■分組討論 ■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含)
授課教師
Instructor		 夏允中
聯絡方式
yjshiah@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #27000
上課時間/地點
Time of Class/Location of Class		 二.2,3,4(N502)
先修課程
Prerequisites
課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description
 
本課程旨在建立一個跨領域的對話平台，深入探討佛學觀點與心理學理論、實徵研究及應用之間的關係與融合可能性。這是一個雙向交流的過程：我們將從心理學的角度審視佛學，同時也從佛學的視角反觀心理學。
佛學博大精深，其核心在於透過修養，來實現人生的健康、幸福、圓滿與解脫。這部分是目前主流心理學較少觸及的，因此，佛學恰好能彌補當前心理學的不足。
然而，佛學並非西方科學典範下的知識體系。本課程將系統性地介紹，如何以佛學的「自性本空」原理為核心，將其轉化為可引導實證研究與應用的「心理學」理論。

課程將介紹黃光國國家講座教授所提出的「文化系統觀策略」，作為將佛學轉化為心理學知識的工具。首先，我們會學習西方科學哲學，並釐清佛學與一神文化在信仰結構上的根本差異：1.自性本空VS 他性神2.佛 VS 一神的信仰結構3.戒定慧。
接下來，課程將透過四部曲，具體建構佛學心理學：1.先建系列理論:形式性的(硬核)理論，將具有「普遍性」的佛學建構成形式性的心理學理論，適用全人類(普世性)的理論。2.可以建實質性的系列(硬核)理論3.如此來引領各種片面性與分析式的信念與健康研究。4.應用層面與出版相關書籍。
建構佛學心理學還可以達到四個重要的目標：1.解決人類的重要問題。2.擺脫被西方學術殖民。 3.建立自主的社會科學。4.將佛學進行現代化，成果可讓全世界可以來運用與增進人類福祉。

This course aims to establish an interdisciplinary dialogue platform to explore in depth the relationship and possible integration between Buddhist perspectives and psychological theories, empirical research, and applications. It is a two-way exchange: we will examine Buddhism from the standpoint of psychology, while also reflecting on psychology from the perspective of Buddhism.
Buddhism is profound and far-reaching, with its core centered on self-cultivation as the path to achieving health, happiness, fulfillment, and liberation. This dimension is something that mainstream psychology has rarely addressed, and thus Buddhism can complement the current shortcomings of psychology.
However, Buddhism is not a knowledge system developed under the Western scientific paradigm. This course will systematically introduce how the Buddhist principle of “the emptiness of self-nature” can serve as the foundation for transforming Buddhism into psychological theories that can guide empirical research and practical applications.
The course will also introduce Professor Kwang-Kuo Hwang’s “Cultural System Approach” as a methodological tool for transforming Buddhism into psychological knowledge. We will begin by studying Western philosophy of science and clarifying the fundamental differences in belief structures between Buddhism and monotheistic traditions:
1. Emptiness of self-nature vs. external deity
2. Buddha vs. the monotheistic belief structure 3. Precepts, meditation, and wisdom (śīla, samādhi, and prajñā) Next, the course will develop Buddhist psychology through four concrete stages:
1. Constructing a series of formal (hard-core) theories, which transform universally valid aspects of Buddhism into formal psychological theories applicable to all humanity.
2. Developing a series of substantive (hard-core) theories.
3. Using these theories to guide various fragmented and analytic approaches in belief and health research. 4. Applying the theories in practice and publishing related works. Constructing Buddhist psychology will further achieve four important goals:
1. Addressing crucial problems facing humanity.
2. Overcoming the domination of Western academic colonialism.
3. Establishing an autonomous social science.
4. Modernizing Buddhism so that its outcomes can be applied worldwide to enhance human wellbeing.
 
課程目標 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)
Course Objectives
序號目標描述
1具備科學哲學與心理學的知識，增進社會科學研究思辯能力與將佛學專換成心理學知識內涵。 To possess knowledge of the philosophy of science and psychology, enhancing the ability to critically analyze social science research and to transform Buddhist concepts into psychological knowledge.
2了解一神宗教與佛學的重大差別及心理學領域的重大問題。 Major Differences Between monotheistic religions and Buddhism.
3了解以佛學為主的所建構在心理學各種研究形式與四部曲的研究內容。 To understand the various forms of research and the four-step process used to construct a psychology primarily based on Buddhist principles.
4能提出以佛學為主來建構其在心理學的相關研究。 To be able to propose psychology-related research built primarily on Buddhist principles.
授課進度表
Weekly Schedule
週次內容備註
1課程導向說明
如何選定研究題目與選讀papers
學習Endnotem與 Turnitin
資料庫搜尋與加入 Research gate
APA格式		 
2心理學研究的4 部曲 研究的各種 Levels 
3心理學的重大議題、限制與佛學心理學研究趨勢1 
4心理學的重大議題、限制與佛學心理學研究趨勢2 
5心理學的重大議題、限制與佛學心理學研究趨勢3 
6佛學與相關心理學 實驗法與準實驗法、論文評論 
7佛學與相關心理學調查法與相關法、論文評論 
8佛學與相關心理學調查法與相關法、論文評論 
9佛學與相關心理學量表發展 研究方法、論文評論 
10佛學與相關心理學質性研究論文評論 
11佛學與相關心理學混合研究（使用兩種以上研究方法或質量化法兩種都用）、論文評論 
12佛學與相關心理學混合研究（使用兩種以上研究方法或質量化法兩種都用）、論文評論 
13佛學與相關心理學建構、論文評論 
14佛學與相關心理學建構、論文評論 
15佛學與相關心理治療理論與技術 、 論文評論 
16期末研究主題報告 
17多元學習彈性教學週Multiple classes 
18多元學習彈性教學週Multiple classes 
　
學期成績計算及多元評量方式
Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 30% 上課時討論參與度  
2期中考成績/Midterm Exam      
3期末考成績/Final Exam 40%    
4其他/other 30% 思考精細度、深度、廣度與比例性文獻與研究專報告 
主要參考書目
References

 黃光國(2018)。社會科學的理路(第四版)。台北：心理。

指定閱讀
Required Readings

第三至五週的研究論文文獻 (可以參考選讀，重點:(佛學東西方的創作來源，是人類身心靈的深層結構)、靈性、意義創造與華人社會科學學術的問題)
黃光國，夏允中，越建東 (2016)。從本土心理學到修養心理學。本土心理學研究。 47，3-23。(TSSCI)
夏允中, 黃光國（2019）。開啟以儒釋道文化的修養諮商心理學理論 與實徵研究：邁向自性覺醒的心理療癒。中華輔導與諮商學報 ，54, 1-20。（TSSCI）。
夏允中（2020）。本土化學術研究與發表的最大障礙：邏輯實證論的禍害與解決之道。本土諮商心理學學刊，11(4)，xii-xxxi。
Shiah, Y.-J. (2020). Cultural heritages and mental health: Towards the self nature and its implications for psychotherapy. Journal of Psychiatry & Mental Disorders, 5(1), 1-6.

實徵研究 (可以參考選讀)
實驗法可以參考DBP (有六篇)
Juang, H.-L., Chang, Y.-C. Y., Tseng, B.-L., Chang, C.-C., & Shiah, Y.-J.* (2021). Role of psychological acceptance between personality and happiness. Current Psychology, 40(3), 1048-1055. doi:10.1007/s12144-018-0026-1. (SSCI). (IF = 4.297, Ranking in Psychology, Multidisciplinary = 22/140 = 84.64%, Q1) 調查法
量表建構與調查法
Kuo, Y F., Chang, Y M., Li, M. F., Wu, M.-L., & Shiah, Y.-J.* (2022). Death anxiety as mediator of relationship between renunciation of desire and mental health as predicted by Nonself Theory. Scientific Reports, 12(10209), 1-10.doi:10.1038/s41598-022-14527-w. (SCI, IF = 4.996, Ranking in Multidisciplinary sciences = 19/134 = 86.19%, Q1).
混合研究 量表建構 調查法 實驗法
Shiah, Y.-J., & Hwang, K. K. (2019). Socialized reflexivity and self-exertion: Mandala Model of Self and its role in mental health. Asian Journal of Social Psychology, 22, 47-58. doi: 10.1111/ajsp.12344. (SSCI). MOST 100-2310-H-037-003-MY2. (IF = 1.424, Ranking in Psychology, Social 54/65= 17.69 %, Q4)
調查法
Shiah, Y.-J., Chang, F., Chiang, S.-K., Lin I.-M., & Tam, W. -C. C. (2015). Religion and health: Anxiety, religiosity, meaning of life and mental health. Journal of Religion and Health, 54(1), 35-45. doi: 10.1007/s10943-013-9781-3 (SSCI) (AHCI) (IF = 1.898, Ranking in Religion, 4/150 = 97.67 %, Q1)
調查法
Shiah, Y.-J. Chang, F., Tam, W. -C. C., Chuang. S. -F., & Yeh, L. -C. (2013). I don’t believe but I pray: Spirituality, instrumentality, or paranormal belief? Journal of Applied Social Psychology, 43(8), 1704-1716. doi: 10.1111/jasp.12125 (SSCI)
質性研究
Chen, C.-W., & Shiah, Y.-J. (Accepted for publication).Meaning making and meaning made relating to longevity among Taiwanese indigenous people. Journal of Loss and Trauma. (SSCI)

理論與技術建構 (可以參考選讀)
Dambrun, M., & Ricard, M. (2011). Self-Centeredness and Selflessness: A Theory of Self-Based psychological functioning and its consequences for happiness. Review of General Psychology, 15(2), 138-157. doi: 10.1037/a0023059 (SSCI)
Shiah, Y.-J. (2023). The nature of consciousness: Contentless Consciousness Theory. World Futures, 1-19. (1.2 CiteScore (Scopus)
Shiah, Y.-J. (2016). From self to nonself: The Nonself Theory. Frontiers in Psychology, 7:124. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00124 (SSCI, IF = 4.232, Ranking in Psychology, Multidisciplinary = 35/147 = 76.53%, Q1).
Hwang, K.-K. (2011). The Mandala Model of Self. Psychological Studies, 56(4), 329–334. doi:10.1007/s12646-011-0110-1
Hwang, K.-K. (2019). A Psychodynamic Model of Self-Nature. Counselling Psychology Quarterly, 32(3-4), 285-306. doi:10.1080/09515070.2018.1553147 (SSCI)
謝孟欣、李育緣、夏允中（2024）。含攝文化智慧的意義建構治療歷程模式。中華本土社會科學期刊，4（1），149-180。
林之丞、夏允中（2019）。從儒釋道到靜覺的自我修養模式：正念的重新思考。本土心理學研究，52，69-114。（TSSCI）。
鍾文佳、郭怡芬、夏允中（2019）。建構儒釋道喪禮儀式的悲傷療癒歷程模式。中華輔導與諮商學報，54，59-90。（TSSCI）。
夏允中、張蘭石、張峻嘉、陳泰璿（2018）。黃光國難題正面臨的迷陣與突破再四問:自性的有無?何謂自性?自性如何修養達成?如何進行社會科學研究?本土心理學研究，49，92-117。（TSSCI）。
夏允中（2020）。自性覺醒心理治療理論與心理治療歷程：自我到無我體驗的心理修養療癒取向。本土諮商心理學學刊，11(1)，33-77。
李秀如、許玫茵、夏允中（2021）。接受與承諾療法中心理接受與心理治療步驟再修正：回到原來的面目。本土諮商心理學學刊，12( 4)，28-53。
李秉倫、黃光國、夏允中（2015）。建構本土哀傷療癒理論：儒家關係主義和諧哀傷療癒理論。諮商心理與復健諮商學報，28，7-33。
簡秀真、王慧婕、夏允中（2021）。不執著在心理治療的應用：減少善的心所與增強善的心所。本土諮商心理學學刊，12(4)，54-74。本人為通訊作者。
簡瑩儀、蔡俞鈞、夏允中（2022）。佛法智慧中的不執著在悲傷心理治療歷程的應用。本土諮商心理學學刊，12(4)，54-74。

專書
Shiah, Y.-J. Foundations of Chinese psychotherapies: Towards self-enlightenment
(ISBN: 978-3-030-61403-4). Springer International Publishing.

主流心理學新近人格理論、意義建構理論、情緒調節理論與幸福感理論等。
教師座談/晤談地點與時間
Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

請事先約定晤談時間 / N101
學生請假規則

 1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。
課程平台

 http://elearn.fgu.edu.tw