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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus		  
 
課程中文名稱
Course Name in Chinese 		區域文學與地方文史資源調查專題
課號
Course Code 		HCL3700
課程英文名稱
Course Name in English		 Special Topics on Regional and local cultural and historical resources survey of literature
學年/學期
Academic Yeas/Semester		 114 /1
開課單位/學門別
Department/Academic Discipline		 人文暨社會科學學院碩士班
學制別
Degree		 碩士班
學分數
Credits		  3    
每週授課時數
Weekly Hours of Instruction 		 3   
修別
Type		 選修 Elective
課/學程別
Program		 學系專業選修Specialized Elective
課程分流
 雙軌學習型
課程內容
Curriculum attribute
■跨領域 ■SDG 11 永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村 ■SDG 14 保育海洋生態：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化
■一般課程 ■SDG 13 氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響 ■SDG 15 保育陸域生態：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化
■SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
AI暨智慧永續發展
 AI暨智慧課程:AI入門課程    永續發展課程: 智慧永續入門課程
16+2課程 是
教學方法
Instructional Strategies
■講授 ■場域教學 ■參訪
■分組討論
授課教師
Instructor		 田運良
聯絡方式
yihlin@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #
上課時間/地點
Time of Class/Location of Class		 五.2,3,4(313)
先修課程
Prerequisites
課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description
 
本課程強化對區域文學的研究，旁及臺灣文史學術機構、地方文史工作室及專家資源的認識，並能從田野調查中了解「臺灣文學」、「臺灣史」、「臺灣歷史」、「臺灣文化」等在區域實見的面貌，以勾勒不同區域文學的文化與歷史意義。
 
課程目標 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)
Course Objectives
序號目標描述
1臺灣區域文學研究。
2臺灣文獻認識。
3早期臺灣的統計資料、族譜、照片、圖片。
4臺灣文學、臺灣史、臺灣歷史、臺灣文化等相關文史資源。
5臺灣文史學術機構、地方文史工作室及專家資源的建置。
授課進度表
Weekly Schedule
週次內容備註
1課程介紹與評分標準Course Description and Grading Criteria 
2區域文學發展概述Overview of Regional Literature Development 
3區域田野調查與文獻蒐集方法Regional field investigation and literature collection methods 
4區域數位資源運用Regional Digital Resource Utilization 
5宜蘭學的形成：方法與資源The Formation of Yilan Studies: Methods and Resources 
6花蓮學的可能：方法與資源Possibilities of Hualien Learning: Methods and Resources 
7台東學的可能：方法與資源Possibilities of Taitung Studies: Methods and Resources 
8台北學：正在發生的區域研究Taipei Studies: Regional Studies in Progress 
9期中考Midterm Exam 
10竹塹學：九降風降臨Zhu Qianxue: The Nine Winds are Coming 
11台中學：核心區域的探討Taichung Middle School: The value of the central region core 
12台南學：府城文風與文獻考Tainan Studies: A Study of the Literary Style and Literature of Tainan 
13嘉義學：桃城文藝方法與資源Chiayi Studies: Taocheng Literary Methods and Resources 
14屏東學：借鏡與參考Pingtung Studies: Mirror and Reference 
15離島區域文史研究：金門、澎湖為例A Study of the Cultural History of Outlying Islands: Kinmen and Penghu as Examples 
16論文研討Paper Discussion 
17論文研討Paper Discussion 
18期末綜合座談Final comprehensive discussion 
　
學期成績計算及多元評量方式
Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 30%000 
2期中考成績/Midterm Exam 30%000 
3期末考成績/Final Exam 40%000 
4其他/other 0%000 
主要參考書目
References

 (1)專書
方蘭生，《天天練習說話魅力 傳播名師教你溝通、談笑、發Line、說服、演講的11道魅力說話術》(臺北：時報文化，2015年)。
王淑俐，《教師說話技巧 : 教師口語表達在教學與師生溝通上的運用》(臺北：師大書苑，1997年)。
王世豪主編，《深度討論力：高教深耕的國文閱讀思辨素養課程》(臺北：五南出版社，2019年9月6日)。
冊》(臺北：五觀藝術管理出版，2006年)。
朱凌, 常清著，《情緒智慧說話課 話不投機怎麼開口?不爽回擊如何》(臺北：方言文化，2018年)。
吳國淳，《理解與詮釋：觀眾與博物館學習研究》(臺北：國立歷史博物館，2005年)。
河森堡，《超級導覽員趣說博物館》(臺北：時報文化，2019年。)
河森堡，《超級導覽員趣說博物館2》(臺北：時報文化，2020年。)
游雅婷，《解說者的地圖：淡水社區大學優質導覽課程操作經驗》(新北：淡江大學建築系碩士論文，2007年6月)。
黃光男，〈美術館的導覽工程〉，《現代美術》第46期(1993年2月)，頁7-8。
黃琡華，〈如何幫助學生提升口語表達能力？「口語表達」課之設計與實踐〉，《2011第十屆台灣華語文教學年會暨學術研討會》(臺北：台灣華語文教學學會，2011年10月29-30日)，頁609-615。
葛林德，《如何培養優秀的導覽員：博物館與相關文化教育機構導覽人員養成手
廖佳玲，〈語言表達與說話藝術〉，《2011第十屆台灣華語文教學年會暨學術研討會》(臺北：台灣華語文教學學會，2011年10月29-30日)，頁523-531。
廖思涵，〈華語口語表達策略與應用〉，《2011第十屆台灣華語文教學年會暨學術研討會》(臺北：台灣華語文教學學會，2011年10月29-30日)，頁543-549。
臺灣觀光發展策略協會，《讓世界旅人看見台灣：地方創生╳觀光創新的12堂課》(臺北：商務印書館，2019年11月)。
賴佳欣，《社區導覽人才培訓成效改善之行動研究-以「哈瑪星文史導覽人才培訓班」為例》(高雄：中山大學公共事務管理研究所，2016年)。
羅欣怡，《地方‧文化‧博物館：博物館的社會關懷與實踐》(臺南：臺灣歷史博物館，2016年12月)。

(4) 期刊論文

Resnick, L. B. (1995). Inventing arithmetic: Making children's intuition work in
school. In C. A. Nelson (Ed.), Basic and applied perspectives on learning,cognition, and development (pp. 75-101). Mahwah, NJ: Erlbaum。
林明瑞，〈適合環境教育場域之課程方案發展及教學成效之探討〉《人文社會科學簡訊》，21 卷 1 期，108 年 12 月，頁33-39。
彭雅惠，〈閱讀－口語表達－反思寫作教學法之應用研究－以管理學概論為例〉，《環球科技人文學刊》第25期(2020.02.21)，頁25-40。

(3)網站
①教育部大學社會責任推動中心官方臉書
https://www.facebook.com/usrmoetw
②教育部大學社會責任推動中心官方網頁
http://usr.moe.gov.tw/
③國家發展委員會地方創生政策
https://www.ndc.gov.tw/Content_List.aspx?n=78EEEFC1D5A43877
④陳明柔教授：人文藝術及設計學門案例分享
從「閱讀與書寫」到「敍事力」課程
創新模組之實踐研究。
https://tpr.moe.edu.tw/uploadImages/files/1020/%E4%BA%BA%E6%96%87%E5%AD%B8%E9%96%80%E6%A1%88%E4%BE%8B%E5%88%86%E4%BA%AB(%E9%99%B3%E6%98%8E%E6%9F%94%E8%80%81%E5%B8%AB).pdf
⑤一個博物館的生存之道：現代博物館的創意轉型。
https://www.verse.com.tw/features/2020-vol2-verse-museum?utm_source=facebook&utm_medium=post&utm_content=20201109_post1&fbclid=IwAR1YI2xXCztU579_DlJLXkEZ4N1ztkjzi-5UqNd_PDvQ4dFD4vGnp5hyUa4
⑥潘乃欣，〈博物館素材如何融入108課綱課堂？ 故宮教戰〉，《聯合報》(數位版)，2020.11.30。https://udn.com/news/story/6885/5055294?fbclid=IwAR3NJYs9GGNfXhTnZT4MORNWWp9l5pCzIyQXcLyNUglBIUUw-F-wHm1ya6A(上網時間：202012/1)。
⑦張議晨，〈宜蘭人最愛的宜蘭運動公園 陳定南基金會曝設計小巧思〉，《聯合報》(數位版)，2020.11.26。https://udn.com/news/story/7328/5045549?utm_source=lineapi&utm_medium=share (上網時間：2020/11.26)

指定閱讀
Required Readings

教師座談/晤談地點與時間
Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

學生請假規則

 1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。
課程平台

 http://elearn.fgu.edu.tw