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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱
Course Name in Chinese

認知心理治療

課號
Course Code

SC59800

課程英文名稱
Course Name in English

Cognitive Psychotherapy

學年/學期
Academic Yeas/Semester

112 /2

開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline

心理學系碩士班

學制別
Degree

碩士班

學分數
Credits

每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction

修別
Type

選修 Elective

課/學程別
Program

學系專業選修Specialized Elective

課程分流

學術型

課程內容
Curriculum attribute

■一般課程	■實務	■SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
■實作

教學方法Instructional Strategies

■分組討論

■講授

■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含)

授課教師
Instructor

黃芸新

聯絡方式

yunhsin@gm.fgu.edu.tw

27118

上課時間/地點
Time of Class/Location of Class

二.5,6,7(U510)

先修課程
Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description

認知心理治療為具有實徵研究支持的心理治療取向。本課程將介紹認知心理治療的主要概念、治療技術、及遇到治療阻礙時可能的處理方式；並且，透過模擬演練，熟稔這些概念與技術的運用。再者，透過實徵研究的回顧與整理，瞭解認知心理治療至今的實徵研究結果與未來研究方向，期能落實理論研究與實務運用的結合。

課程目標
（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力）
Course Objectives

序號	目標描述
1	使修課學生熟稔認知心理治療的主要概念，並學習運用主要的技巧。
2	使修課學生瞭解認知心理治療的實徵研究結果與未來的研究方向。

授課進度表 Content ＆Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	2/27 Introduction to the course
2	3/5 Ch1. Introduction to cognitive behavior therapy Ch2. Overview of treatment 參考：讓自己更快樂的情緒課 Ch 1	HW_P1：晤談背誦與語氣模仿練習（1分鐘，請聽錄音反覆確認直到雙方皆同意非常相似）
3	3/12 Ch3. Cognitive conceptualization REBT Ch 4 REBT
4	3/19 Ch 4. The Therapeutic Relationship 參考：關懷的力量 Part I, II 課堂練習HW_P2-1：基本晤談技巧-50分鐘內，衡鑑性，盡量完整瞭解刺激-想法-情緒與行為結果	HW_P2-2：以P2-1練習，指認自己想法（50分鐘之內，完整逐字稿。T需在逐字稿中每個T講話部分註明自己當下的想法或後來推論自己當時是怎麼想的）
5	3/26 Ch5. The Evaluation Session Ch 6. The First Therapy Session 參考：情緒平復練習 Ch 1 & 2	HW_P2-3：P2進行概念化
6	4/2 課堂討論：HW_P2-3概念化作業 Ch 7. Activity Scheduling
7	4/9 Ch 8. Action Plans Ch 9. Treatment Planning	HW_P3-1：衡鑑性晤談、逐字稿、概念化
8	4/16 Ch 10. Structuring Sessions Ch 11. Problem in Structuring Sessions
9	4/23 Ch12. Identifying automatic thoughts Ch13. Emotions 參考：情緒平復練習Ch. 4	HW_P3-2：為C設計自動化思考記錄單，C記錄
10	4/30 Ch 14. Evaluating Automatic Thoughts Ch 15. Responding to Automatic Thoughts 參考：讓自己更快樂的情緒課後設認知部分
11	5/7學習活動週
12	5/14 課堂P4_演練與討論	HW_P4-1：以P4逐字稿辨識自動化想法
13	5/21 Ch 17. Introduction to Belief REBT Ch 9 Assessing the B 參考：情緒平復練習 Ch 5	HW_P4-2：以P4逐字稿辨識核心信念
14	5/28 Ch 18. Modifying Beliefs 參考：情緒平復練習 Ch 5 課堂示範與討論	HW_P5：參考個案在P4時其他治療師做的逐字稿與概念化，澄清並處理核心信念
15	6/4課堂演練_P6：進行Evaluation Session	HW_P6-1：形成P6概念化與治療計畫
16	6/11 Ch 16. Integrating Mindfulness in CBT Ch 19. Additional Techniques Ch 20. Imagery	HW_P6-2：治療性會談/逐字稿
17	6/18 課堂演練_P6-3：繼續P6-2的治療性會談 Ch 21. Termination and Relapse Prevention Ch 22. Problems in Therapy	HW_P6-4：治療性會談/逐字稿
18	6/25 參與碩士論文計畫審查會議	HW_P6-5：結束性會談，並撰寫P6結案報告

學期成績計算及多元評量方式Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	實務操作/accounting_practice	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	85%	HWP1-6與治療能力45	分配章節進行報告20	課堂討論參與20
2	期中考成績/Midterm Exam	0%	0	0	0
3	期末考成績/Final Exam	15%	0	期末書面報告：認知治療運用於某項疾患或特定目的的作法文獻整理15	0
4	其他/other	0%	0	0	0

主要參考書目

References

1. Beck, J. (2021). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (3rd ). New York: The Guilford Press.
2. DiGiuseppe, R., Doyle, K. A., Dryden, W., & Backx, W. (2013). A Practitioner's Guide to Rational Emotive Behavior Therapy (3rd). New York: Oxford University Express.

指定閱讀

Required Readings

1. 卓文琳譯（原作者：Seth J. Gillihan）（2021）。情緒平復練習：認知行為治療實作指南，10個幫助你應對焦慮、憂鬱、憤怒、恐慌及擔憂等情緒問題的簡易策略。晨星。
2. 涂紋凰譯（原作者：高井祐子）（2022）。讓自己更快樂的情緒課：用認知行為療法更認識自己，擺脫恐慌、憂鬱、社交恐懼症和強迫症，讓心靈清爽愉快的自我練習。高寶。
3. 陳正芬譯（原作者：Milton Mayeroff）（2020）。關懷的力量。經濟新潮社。
4. 陳坤虎、徐儷瑜譯（原作者：Paul Stallard）（2005）。想得好，感覺棒－兒童青少年認知行為治療學習手冊。揚智。
5. 陳莉淋譯（原作者：David A. Clark, Aaron T. Beck）（2020）。每個人都想學的焦慮課：用認知行為療法擺脫社交恐懼、黑暗心理、憂慮壓力，學習善待自己（附《焦慮自助練習本》）。高寶。
6.陳錫中等譯（原作者：Jesse Wright et al.）（2009）。學習認知行為治療：實例指引(附DVD)。心靈工坊。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management

SystemInstructor’s

Office and Office hours

U521 / 晤談時間請個別向老師預約

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

elearn