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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱

Course Name in Chinese

認知心理治療

課號

Course Code

SC59800

課程英文名稱

Course Name in English

Cognitive Psychotherapy

學年/學期

Academic Yeas/Semester

113 /2

開課單位/學門別

Department/Academic Discipline

心理學系碩士班

學制別

Degree

碩士班

學分數

Credits

每週授課時數

Weekly Hours of Instruction

修別

Type

選修 Elective

課/學程別

Program

學系專業選修Specialized Elective

課程分流

學術型

課程內容

Curriculum attribute

■SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉	■實作	■實務
■一般課程

AI暨智慧永續發展

AI暨智慧課程:無永續發展課程: 智慧永續專業課程

16+2課程

是

教學方法

Instructional Strategies

■分組討論

■講授

■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含)

授課教師

Instructor

黃芸新

聯絡方式

yunhsin@gm.fgu.edu.tw

27118

上課時間/地點

Time of Class/Location of Class

三.7,8,9(U523)

先修課程

Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）

Course Description

認知心理治療為具有實徵研究支持的心理治療取向。本課程將介紹認知心理治療的主要概念、治療技術、及遇到治療阻礙時可能的處理方式；並且，透過模擬演練，熟稔這些概念與技術的運用。再者，透過實徵研究的回顧與整理，瞭解認知心理治療至今的實徵研究結果與未來研究方向，期能落實理論研究與實務運用的結合。

課程目標（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)

Course Objectives

序號	目標描述
1	使修課學生熟稔認知心理治療的主要概念，並學習運用主要的技巧。
2	使修課學生瞭解認知心理治療的實徵研究結果與未來的研究方向。

授課進度表

Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	2/19 Introduction to the course Interview practice in class
2	2/26 Ch1. Introduction to cognitive behavior therapy Ch2. Overview of treatment 參考：讓自己更快樂的情緒課 Ch 1	HW_P1：晤談背誦與語氣模仿練習（1分鐘，請聽錄音反覆確認直到雙方皆同意非常相似）
3	3/5 Ch3. Cognitive conceptualization REBT Ch 4 REBT (Teacher lecture) 課堂練習HW_P2-1：基本晤談技巧-50分鐘內，衡鑑性，盡量完整瞭解刺激-想法-情緒與行為結果 / In-class practice: assessment interview for psychotherapy	HW P2-2: P2 conceptualization
4	3/12 Ch 4. The Therapeutic Relationship 參考：關懷的力量 Part I, II 課堂討論：P2-2 概念化 / In-class discussion: HW P 2-2 Conceptualization	HW_P2-3：以P2-1練習，指認自己想法（50分鐘之內，完整逐字稿。T需在逐字稿中每個T講話部分註明自己當下的想法或後來推論自己當時是怎麼想的）
5	3/19 Case conference
6	3/26 Ch5. The Evaluation Session Ch 6. The First Therapy Session 參考：情緒平復練習 Ch 1 & 2
7	4/2 Ch 7. Activity Scheduling 課堂練習：P3 - Evaluation (+First therapy) / In-class practice: P3 - Evaluation (+First therapy)	HW_P3-1：逐字稿、概念化
8	4/9 Ch 8. Action Plans Ch 9. Treatment Planning 課堂討論：P3-1 概念化 / In-class discussion: HW P 3-1 Conceptualization	HW P3-2：治療計畫
9	4/16 Ch 10. Structuring Sessions Ch 11. Problem in Structuring Sessions 課堂討論：P3-2 治療計畫 / In-class discussion: HW P 3-1 Treatment planning
10	4/23 Ch12. Identifying automatic thoughts Ch13. Emotions 參考：情緒平復練習Ch. 4	HW_P3-3：晤談（逐字稿），並為C設計自動化思考記錄單，C記錄
11	4/30 業師演講：失眠認知行為治療 Seminar on CBTi
12	5/7 Ch 14. Evaluating Automatic Thoughts Ch 15. Responding to Automatic Thoughts 參考：讓自己更快樂的情緒課後設認知部分	HW_P3-4：晤談（需逐字稿），並為C設計自動化思考回應單，C記錄
13	5/14 Ch 17. Introduction to Belief REBT Ch 9 Assessing the B (Teacher lecture) Ch 18. Modifying Beliefs 參考：情緒平復練習 Ch 5	HW_P4-1：晤談（需逐字稿），並辨識、回應自動化想法與核心信念
14	5/21 Case conference	HW_P4-2：晤談（需逐字稿），並辨識、回應自動化想法與核心信念
15	5/28 課堂討論：HW P4-1 & 4-2 In-class discussion: HW p4-1 & 4-2 課堂練習：P5 - 參考個案在P4時其他治療師做的逐字稿與概念化，澄清並處理自動化想法與核心信念 In-class practice: P5, modifying AT and beliefs（逐字稿）	HW_P6：另找願意參與的學生，形成P6概念化與治療計畫，進行4次治療性會談，並撰寫結案報告
16	6/4 Ch 19. Additional Techniques Ch 20. Imagery Ch.21 Termination and Relapse Prevention
17	6/18 配合系所教學活動 / Comprehensive learning activity by the department Individual discussion with teacher
18	6/25 Participating proposal meeting in the department 參與碩士論文計畫審查會議

學期成績計算及多元評量方式

Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	實務操作/accounting_practice	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	100%	HWP1-5與治療能力60	分配章節進行報告20	課堂討論參與20
2	期中考成績/Midterm Exam	0%	0	0	0
3	期末考成績/Final Exam	0%	0	0	0
4	其他/other	0%	0	0	0

主要參考書目

References

1. Beck, J. (2021). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (3rd ). New York: The Guilford Press.
2. DiGiuseppe, R., Doyle, K. A., Dryden, W., & Backx, W. (2013). A Practitioner's Guide to Rational Emotive Behavior Therapy (3rd). New York: Oxford University Express.

指定閱讀

Required Readings

1. 卓文琳譯（原作者：Seth J. Gillihan）（2021）。情緒平復練習：認知行為治療實作指南，10個幫助你應對焦慮、憂鬱、憤怒、恐慌及擔憂等情緒問題的簡易策略。晨星。
2. 涂紋凰譯（原作者：高井祐子）（2022）。讓自己更快樂的情緒課：用認知行為療法更認識自己，擺脫恐慌、憂鬱、社交恐懼症和強迫症，讓心靈清爽愉快的自我練習。高寶。
3. 陳正芬譯（原作者：Milton Mayeroff）（2020）。關懷的力量。經濟新潮社。
4. 陳坤虎、徐儷瑜譯（原作者：Paul Stallard）（2005）。想得好，感覺棒－兒童青少年認知行為治療學習手冊。揚智。
5. 陳莉淋譯（原作者：David A. Clark, Aaron T. Beck）（2020）。每個人都想學的焦慮課：用認知行為療法擺脫社交恐懼、黑暗心理、憂慮壓力，學習善待自己（附《焦慮自助練習本》）。高寶。
6.陳錫中等譯（原作者：Jesse Wright et al.）（2009）。學習認知行為治療：實例指引(附DVD)。心靈工坊。

教師座談/晤談地點與時間

Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

U521 / 晤談時間請個別向老師預約

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

elearn