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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱

Course Name in Chinese

國文一

課號

Course Code

COGE000106

課程英文名稱

Course Name in English

Chinese(I)

學年/學期

Academic Yeas/Semester

114 /1

開課單位/學門別

Department/Academic Discipline

中文能力課群

學制別

Degree

學士班

學分數

Credits

每週授課時數

Weekly Hours of Instruction

修別

Type

必修 Required

課/學程別

Program

系核心Core

課程分流

實務型

課程內容

Curriculum attribute

■一般課程	■性別平等	■SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
■一般課程	■永續發展

AI暨智慧永續發展

AI暨智慧課程:AI跨域應用課程永續發展課程: 無

16+2課程

是

教學方法

Instructional Strategies

■講授	■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含)	■數位融入課程(包含遠距教學、數位學習平台、zuvio、ppt、數位講桌的設備與功能、其他數位教學輔助軟體等)
■分組討論	■中英雙語

授課教師

Instructor

沈雅文

聯絡方式

freny6010@gmail.com

03-9871000 #

上課時間/地點

Time of Class/Location of Class

二.5,6,7(214)

先修課程

Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）

Course Description

一、是「通識精神」的國文，不是中文系的國文
使國文成為不同學門的基本入門課程，考量學生就讀科系屬性的差異，加以設計適當的博雅教育與提昇文化素養的課程，而能注重基本性、主體性、聯貫性、多元性、整合性、穿越性與適切性。
二、從讀、寫至「口語表達」的能力
藉由國文課程教材編寫，提升學生的中文表達能力。在讀、寫的訓練中，使得佛光大學的大一國文能夠與目前各大專院校通行的國文教學不同，並且具有補救教學的效益。希望將學生「聽老師說」的能力，提升至「與老師對話」的能力，進而提升口頭表達能力，可以增進報告寫作、論述能力、文化評論等等寫作能力。以期在一學年的「六學分」之中，能夠確實達到不同於傳統教學的「轉型」與「升級」的效果，使之言之有文，言文合一。
三、「跨領域」的學習，涵養「人文」素養
透過編選專屬於佛光大學的大一國文課程教材，由老師帶領學生對主題「細讀」與「賞析」，加強學生「論述」能力的思考，並且在課堂集體的「辯證」與思索之中，從跨領域主題中涵養學生的人文素養，培養藝術的靈感，啟發審美逸趣的能力，能夠陶冶性靈與情感，感受人文與自然的契合，思索個人定位，建構自我核心的價值，感受生活美學，陶冶人格與情操。
四、增進邏輯能力，啟發個人「論述」的興趣
語言教育的訓練為一切學習之窗。語文教育能夠增進表達與思考，亦能增進想像與靈感。本課程能夠學習蒐集資料，判讀資料，閱讀論文，團體討論，個人書面文稿，以及摘要的表述。並且在吸收知識的過程，能夠創造知識，啟發創新的能力，努力爭取發言權，加強閱讀與詮釋的能力，透過書寫與表達，而能有成果展現。
五、「理解」現代語言的發展與應用
透過教材，教導書寫，在語言、風格、策略、結構中，感知如何寫才能提升書寫能力，能夠認識語言的發展與應用；並且呈現論述的核心思想，從而認識文化與語言、文字的應用、發展與變化。
六、傳統「核心思想」與價值在現代人文教育的作用
從現代人的審美視野，進入傳統的核心思想與價值，感受多元論述、思想、價值的可貴，使得大學國文是傳統文化教育的延伸，讓語言文字與傳統文化的力量能夠系統化與擴大化，進而進入跨學科領域的文化研究與運用。

課程目標（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)

Course Objectives

序號	目標描述
1	具備知、情、意的中文表達能力。
2	加強學生聽、說、讀、寫的能力。
3	增進邏輯與論述能力，啓發學生對現實議題的關心
4	理解語文的發展與應用

授課進度表

Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	課程簡介 Course Introduction
2	人物專訪概說與前置作業 Overview and Preparatory Work for Personal Interview
3	人物專訪報告細則 Detailed Guidelines for a Personal Interview Report
4	討論專訪主題與問題 Discuss Interview Topics and Questions
5	訪談要點 Interview Key Points
6	訪談範例分析 Analysis of Interview Examples
7	標題練習 Title exercise
8	簡報製作 Presentation Production
9	人物專訪簡報 Personal interview report
10	人物專訪寫作要點 Key points for writing personal interview
11	記敘散文式訪談稿範例討論 Discussion on Examples of Narrative-Style Interview Scripts
12	繳交Canva圖文專訪稿 Submit the Canva Graphic-Text Interview Script
13	社論概說 Editorial summary
14	媒體識讀 Media Literacy
15	議題討論 Topic discussion
16	假設辯論會 Debate
17	SDGs議題討論 Discussion of SDGs Issues
18	AI議題討論 Discussion of AI Issues

學期成績計算及多元評量方式

Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	實務操作/accounting_practice	專題發表/case_presentation	其他/other
1	平時成績/Asssignments	30%	上課表現與學習單/Class performance and study sheets
2	期中考成績/Midterm Exam	30%		口頭報告/Oral report
3	期末考成績/Final Exam	30%		書面報告/Written report
4	其他/other	10%			出席/Attend

主要參考書目

References

1.方怡文、周慶祥，《新聞採訪寫作》，臺北：風雲論壇，2007年9月。
2.馬西屏，《新聞採訪與寫作》，臺北：五南，2012年2月初版四刷。
3.劉梓淩，《新聞與報導》，香港：精工，2009年。
4.戴定國，《新聞編輯與標題寫作》，臺北：五南，2013年6月二版。
5.黃俊儒，《別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞》，臺北：時報，2020年3月初版六刷。
6.黃俊儒等，《新時代判讀力：教你一眼看穿科學新聞的真偽》，臺北：方寸文創，2016年4月。
7.黃俊儒等，《新生活判讀力：別讓科學偽新聞誤導你的人生》，臺北：方寸文創，2018年1月。
8.黃俊儒等，《新媒體判讀力：用科學思維讓假新聞無所遁形》，臺北：方寸文創，2020年3月。

指定閱讀

Required Readings

自編教材

教師座談/晤談地點與時間

Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

請先以電子郵件約定時間地點

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

http://elearn.fgu.edu.tw