課程中文名稱
Course Name in Chinese
|
後現代助人理論、技術與批判
|
課
號
Course Code |
HS5BL00
|
課程英文名稱
Course Name in English |
Postmodern Counseling : Theories, Techniques and Critics
|
學年/學期
Academic Yeas/Semester |
113
/1
|
開課單位/學門別
Course OfferingDepartment/
Academic Discipline |
樂活產業學院碩士班
|
學制別
Degree |
碩士班
|
學
分 數
Credits |
3
|
每週授課時數
Weekly Hours of
Instruction |
3
|
修別
Type |
選修 Elective
|
課/學程別
Program |
學系專業選修Specialized Elective
|
課程分流
|
雙軌學習型
|
課程內容
Curriculum attribute |
|
教學方法Instructional Strategies |
|
授課教師
Instructor |
林香君
|
聯絡方式 |
chjlin@mail.fgu.edu.tw
|
03-9871000 #
|
|
上課時間/地點
Time of Class/Location of Class |
六.8,9,10(HK002)
|
先修課程
Prerequisites |
|
課程描述(若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明)
Course Description |
|
社會建構觀心理治療是以社會建構主義為哲學基礎的心理治療與諮商方法,強調困擾是社會建構的,而非傳統心理治療對「心理問題」存在於個人內在或家庭成員之內,那不過是社會主流語言、文化與心理學狹隘而權威的知識給人的框架和包袱。社會建構觀把心理治療提升到社會政治文化和語言建構的認知層面,外化地穿透社會文化與語言結構看到人的承載,去專家化」、去病理化。其中敘事治療是幫助人在重述人生故事,從一種問題聚焦的人生故事,重述為豐厚多色彩、有自主能力的人生故事。而焦點解決治療在語言上建構朝向正向目標與運用系統資源的解決方法,是建構觀心理治療的兩個重要的非專家取向治療方法的發展,本課程介紹這兩種方法。 本課程透過實際的參與互動、個案討論等方式,讓我們對「敘事治療」的精神、特色、以及如何運用在諮商實務上有更深切的體認,同時讓我們對自我助人者的角色有重新的自我統整與反思。
|
|
|
課程目標
(若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)
Course Objectives |
|
授課進度表 Content &Weekly Schedule |
|
學期成績計算及多元評量方式Grading Policy |
|
主要參考書目
References
|
Change:與改變共舞:問題如何形成?如何突破和有效解決? Change: Principles of Problem Formation and Problem Resolution.作者: Paul Watzlawick, John H. Weakland、Richard Fisch/著.遠流.2005/06/01
變的美學:個顛覆傳統的治療視野Aesthetics of Change作者: 布萊福德.齊尼 (Bradford Keeney).心靈工坊.2008/01/07
醞釀中的變革:社會建構的邀請與實踐An Invitation to Social Construction. 作者: 肯尼斯.格根.(Kenneth J. Gergen).心靈工坊.:2014/10/02 合作取向治療:對話.語言.可能性. Conversation Language and Possibilities:A Postmodern Approach to Therapy. 作者: 賀琳.安德森博士(Harlene Anderson) 張老師文化,2008/07/10.
敘事治療的實踐:與麥克持續對話.Narrative Practice:Continuing the Coversations. 作者: 麥克.懷特(Michael White).張老師文化.:2012/04/18
故事知識權力—敘事治療的力量. Narritive means to therapeutic ends. ( Michael White& David Epston). & Company.台北:心靈工坊
建構解決之道的會談:焦點解決短期治療.作者: Peter De Jong、Insoo Kim Berg. 出版社:心理 .2013/06/04 Freedman J. & Combs G.(1996).Narritive Therapy :The Social Construction and Preferred Realities. NY: W.W.Norton & Company. 敘事治療:解構並重寫生命的故事. 台北:張老師.
Epston D(2001). Playful Approaches to Serious Problems-Narrative Theroy with Children and Their Family. 兒童敘事治療:台北: 張老師
Andersen,T.(1991).The Reflecting Team: Dialogues and Dialogues About the Dialogues. NY: W.W. Norton & Co.
Anderson,H.(1997).Conversation, Language, And Possibilities: A Postmodern Approach To Therapy. NY: Basic Books.
李易昆(2013)。逆風行者:朝向「解放-社會變革」的成人學習之路果(未出版之 博士論文)。輔仁大學心理系,台北。 Holzman, L.& Newman, F.(1979). The Practice of Method: An Introduction to The Foundations of Social Therapy. NY: New York Institute for Social
Performing Psychology: A Postmodern Culture of the Mind,作者: Lois Holzman (1999). Routledge.
|
指定閱讀
Required
Readings
|
醞釀中的變革:社會建構的邀請與實踐An Invitation to Social Construction. 作者: 肯尼斯.格根.(Kenneth J. Gergen).心靈工坊.:2014/10/02 變:第9章: 重新框定的藝術
|
教師座談/晤談地點與時間
Course Management |
SystemInstructor’s |
Office and Office hours |
|
線上.課前及課後1小時. 可另約時間.
|
學生請假規則
|
1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。 2. 依本校「學則」第33條,曠課一小時,以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一,經該科教師扣考後,即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。
|
課程平台
|
TEAMS 本課程 團隊平台
|