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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus		  
 
課程中文名稱
Course Name in Chinese 		後現代助人理論、技術與批判
課號
Course Code 		HS5BL00
課程英文名稱
Course Name in English		 Postmodern Counseling : Theories, Techniques and Critics
學年/學期
Academic Yeas/Semester		 113 /2
開課單位/學門別
Department/Academic Discipline		 樂活產業學院碩士班
學制別
Degree		 碩士班
學分數
Credits		  3    
每週授課時數
Weekly Hours of Instruction 		 3   
修別
Type		 選修 Elective
課/學程別
Program		 學系專業選修Specialized Elective
課程分流
 雙軌學習型
課程內容
Curriculum attribute
■生命教育 ■一般課程 ■SDG 16 和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
■實作 ■SDG 10 減少不平等：減少國內及國家間的不平等 ■SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
AI暨智慧永續發展
 AI暨智慧課程:AI跨域應用課程    永續發展課程: 智慧永續專跨域應用課程
教學方法
Instructional Strategies
■講授 ■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含) ■數位融入課程(包含遠距教學、數位學習平台、zuvio、ppt、數位講桌的設備與功能、其他數位教學輔助軟體等)
■分組討論 ■其他
授課教師
Instructor		 林香君
聯絡方式
chjlin@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #
上課時間/地點
Time of Class/Location of Class		 四.2,3,4(218)
先修課程
Prerequisites
課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description
 
本課程從助人論述中選擇能與生命學身心靈整體觀相容的後現代觀點作一介紹、討論與批判。後現代觀點拒絕中心主義，提倡尊重地方知識，主張多元差異共存的社會實踐。後現代助人觀點對現代主義的嚴厲批判即在於主流社會中心性價值與體制化霸權才是使人發生困難之所在，而現代主義下的觀點卻當將問題個人化，發明各種標籤及診斷以鞏固主流論述的霸權。後現代主義助人觀點主要是以社會建構論作為哲學基礎，強調困擾是社會建構的，而非傳統心理治療對「心理問題」存在於個人內在或家庭成員之內，那不過是社會主流語言、文化與心理學狹隘而權威的知識給人的框架和包袱。社會建構觀把心理治療提升到社會政治文化和語言建構的認知層面，外化地穿透社會文化、體制、階級與語言結構看到人的身心承載，去專家化、去病理化。其中敘治療是幫事治療在以對話建構生命故事的意義，從一種問題聚焦的故事，重述為豐厚多彩、有自主能力的敘說；焦點解決治療在語言上建構朝向正向目標與運用系統資源的解決方法；而社會治療則是打破諮商室想像跨進社區將個人連結入團體以＂展演＂共創發展且不＂去政治性＂的改善社會的正向心理學方法。此外，尚有合作取向對話等這些方法都是去病理化、拒絕診斷與標籤，且以非專家取向進行治療。本課程即在介紹這些後現代諮商理論、技術,並對之進行批判討論。
 
課程目標 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)
Course Objectives
序號目標描述
1認識能相容於生命整體觀的後現代思想與關連性。
2掌握後現代的特性:基本假設及其對心理治療的貢獻，比較其不同於傳統心理治療的特色與精神。
3認識後現代代表性的助人方法
4能內化與應用後現代助人方法、技術、並學習分辨其限制與變造為自己可用的方法
授課進度表
Weekly Schedule
週次內容備註
1後現代觀點與助人哲學--導論/課程設計 /Postmodern Perspectives and Helping Philosophy - Introduction/Course Design 
2後現代哲學VS.現代主義—對在地知識與多元文化的態度 /Postmodern Philosophy vs. Modernism - Attitudes Towards Local Knowledge and Multiculturalism 
3批判現代主義專家性取向與後現代助人理論的典範轉移/ Critique of Modernist Expert Helping Approaches And Paradigm Shift in Postmodern Helping Theories 
4後現代助人理論概說專家取向vs非專家取向的專業實踐 /Overview of Postmodern Helping Theories - Expert vs. Non-Expert Professional Practices 
5語言、敘說與社會建構/ Language, Narration, and Social Construction 
6重新框定的藝術/ The Art of Reframming 
7變的美學/ The Aesthetics of Change 
8常民也能做的有品質陪伴 /Quality Companionship by Ordinary People 
9故事.知識.力量-敘事對話的概念 Stories, Knowledge, Power - Concepts of Narrative Dialogue 
10深刻認識一個人--敘事對話的技術 /Deep Understanding of a Person - Techniques of Narrative Dialogue 
11為人帶來力量的對話建構—實作/ Constructing Empowering Dialogues - Practical Application 
12跳過問題找方法—焦點解決的原理原則/ Skipping Problems to Find Solutions - Principles of Solution-Focused Approach 
13聚焦於解方的對話地圖與技術 /Dialogue Maps and Techniques Focused on Solutions 
14為人帶來解決方法的對話建構-實作 /Constructing Solution-Oriented Dialogues - Practical Application 
15社會治療--社會性視框下的助人實踐 /Social Therapy - Helping Practices from a Social Perspective 
16後現代助人方法的再辯證與批判--期末學習總整理 /Re-Dialectic and Critique of Postmodern Helping Methods - Final Learning Summary 
17多元學習週AI及SDGs 訓練/ Diverse Learning Week AI and SDGs Training 
18多元學習週AI及SDGs 訓練/Diverse Learning Week AI and SDGs Training 
　
學期成績計算及多元評量方式
Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 60% 30 30
2期中考成績/Midterm Exam 20%  20 
3期末考成績/Final Exam 20% 20  
4其他/other      
主要參考書目
References

 Change：與改變共舞：問題如何形成？如何突破和有效解決？
Change: Principles of Problem Formation and Problem Resolution.作者： Paul Watzlawick, John H. Weakland、Richard Fisch/著.遠流.2005/06/01

變的美學：個顛覆傳統的治療視野Aesthetics of Change作者： 布萊福德．齊尼
(Bradford Keeney).心靈工坊.2008/01/07
翻轉與重建 : 心理治療與社會建構 心理治療與社會建構席拉.邁可納米(Sheila McNamee), 肯尼斯.格根(Kenneth J. Gergen)主編;宋文里譯註.心靈工坊: 2017
醞釀中的變革：社會建構的邀請與實踐An Invitation to Social Construction. 作者： 肯尼斯．格根.(Kenneth J. Gergen).心靈工坊.：2014/10/02
合作取向治療：對話．語言．可能性.
Conversation Language and Possibilities：A Postmodern Approach to Therapy.
作者： 賀琳．安德森博士(Harlene Anderson) 張老師文化,2008/07/10.
從故事到療癒 : 敘事治療入門 艾莉絲‧摩根(Alice Morgan)作;陳阿月譯

敘事治療的實踐：與麥克持續對話.Narrative Practice：Continuing the Coversations.
作者： 麥克．懷特(Michael White).張老師文化.：2012/04/18

故事知識權力—敘事治療的力量. Narritive means to therapeutic ends.
( Michael White& David Epston). & Company 心靈工坊


建構解決之道的會談：焦點解決短期治療.作者： Peter De Jong、Insoo Kim Berg.
出版社：心理
.2013/06/04
Freedman J. & Combs G.(1996).Narritive Therapy :The Social Construction and
Preferred Realities. NY: W.W.Norton & Company. 敘事治療:解構並重寫生命的故事. 台北:張老師.

Epston D(2001). Playful Approaches to Serious Problems-Narrative Theroy with
Children and Their Family. 兒童敘事治療:台北: 張老師

Andersen,T.(1991).The Reflecting Team: Dialogues and Dialogues About the
Dialogues. NY: W.W. Norton & Co.

Anderson,H.(1997).Conversation, Language, And Possibilities: A Postmodern
Approach To Therapy. NY: Basic Books.



Performing Psychology: A Postmodern Culture of the Mind,作者： Lois Holzman
（1999）. Routledge.

指定閱讀
Required Readings

Change：與改變共舞：問題如何形成？如何突破和有效解決？
Change: Principles of Problem Formation and Problem Resolution.作者： Paul Watzlawick, John H. Weakland、Richard Fisch/著.遠流.2005/06/01

變的美學：個顛覆傳統的治療視野Aesthetics of Change作者： 布萊福德．齊尼
(Bradford Keeney).心靈工坊.2008/01/07
翻轉與重建 : 心理治療與社會建構 心理治療與社會建構席拉.邁可納米(Sheila McNamee), 肯尼斯.格根(Kenneth J. Gergen)主編;宋文里譯註.心靈工坊: 2017
醞釀中的變革：社會建構的邀請與實踐An Invitation to Social Construction. 作者： 肯尼斯．格根.(Kenneth J. Gergen).心靈工坊.：2014/10/02
教師座談/晤談地點與時間
Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

雲起樓411研究室 週五 12:00-13:00/16:00-17:00
ON-LINE 約定時間
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 1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。
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