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  佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus		  
 
課程中文名稱
Course Name in Chinese 		樂活產品與行銷實務
課號
Course Code 		HS01300
課程英文名稱
Course Name in English		 LOHAS Products and Marketing Practices
學年/學期
Academic Yeas/Semester		 114 /1
開課單位/學門別
Department/Academic Discipline		 健康樂活暨管理學院
學制別
Degree		 學院
學分數
Credits		  3    
每週授課時數
Weekly Hours of Instruction 		 3   
修別
Type		 必修 Required
課/學程別
Program		 院基礎Foundation
課程分流
 雙軌學習型
課程內容
Curriculum attribute
■跨領域 ■SDG 5 性別平權：實現性別平等，並賦予婦女權力 ■SDG 12 責任消費及生產：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式
■實作 ■SDG 6 淨水及衛生：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理 ■SDG 13 氣候行動：完備減緩調適行動，以因應氣候變遷及其影響
■永續發展 ■SDG 7 可負擔的潔淨能源：確保所有的人都可取得負擔得起、可靠、永續及現代的能源 ■SDG 14 保育海洋生態：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化
■SDG 1 終結貧窮：消除各地一切形式的貧窮 ■SDG 8 合適的工作及經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作 ■SDG 15 保育陸域生態：保育及永續利用陸域生態系，確保生物多樣性並防止土地劣化
■SDG 2 消除飢餓：確保糧食安全，消除飢餓，促進永續農業 ■SDG 9 工業化、創新及基礎建設：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新 ■SDG 16 和平、正義及健全制度：促進和平多元的社會，確保司法平等，建立具公信力且廣納民意的體系
■SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉 ■SDG 10 減少不平等：減少國內及國家間的不平等 ■SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景
■SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 ■SDG 11 永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村
AI暨智慧永續發展
 AI暨智慧課程:無    永續發展課程: 智慧永續專業課程
16+2課程 是
教學方法
Instructional Strategies
■講授 ■創新教法(各種改良傳統教學之方式皆包含) ■中英雙語
■分組討論
授課教師
Instructor		 周鴻騰,詹雅文
聯絡方式
htchou@mail.fgu.edu.tw
03-9871000 #
上課時間/地點
Time of Class/Location of Class		 一.2,3,4(M204)
先修課程
Prerequisites
課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）
Course Description
 
(中文版課程描述)
本課程以佛光大學永續發展目標（SDGs）實踐為核心，結合樂活（LOHAS）理念與行銷實務，培養學生具備永續行銷思維與實踐能力。課程透過佛光大學在17項SDGs領域的具體實踐案例，包括「16+2」創新教學制度、學雜費減免政策、蔬食護生推廣、森林健康旅遊、第三人生大學、性別友善校園建置、綠色能源開發、USR計畫推動等，讓學生深入了解如何將永續發展理念轉化為有效的行銷策略。課程設計採理論與實務並重，從教育機會均等、健康促進、環境保護、社會責任等多元面向，探討銷模式與品牌建構策略。學生將學習如何運用永續發展概念進行實際案例分析，掌握綠色行銷、社會行銷及國際合作推廣等專業技能。本課程特別強調跨領域整合與國際視野培養，培育學生成為具備永續思維的行銷專業人才，為本校續貢獻專業能力。
(英文版課程描述)
This course centers on the implementation of Sustainable Development Goals (SDGs) at Fo Guang University, integrating LOHAS (Lifestyles of Health and Sustainability) concepts with marketing practices to cultivate students' sustainable marketing mindset and practical capabilities. Through concrete implementation cases of Fo Guang University's 17 SDGs initiatives, including the innovative "16+2" teaching system, tuition fee reduction policies, vegetarian lifestyle promotion, forest health tourism, Third Life University, gender-friendly campus construction, green energy development, and USR project implementation, students will gain in-depth understanding of how to transform sustainable development concepts into effective marketing strategies. The course design emphasizes both theory and practice, exploring marketing models and brand construction strategies in the LOHAS industry from multiple perspectives including educational equality, health promotion, environmental protection, and social responsibility. Students will learn to apply sustainable development concepts in market analysis, brand positioning, and consumer behavior research, while mastering professional skills in green marketing, social marketing, and international cooperation promotion through actual case studies. This course particularly emphasizes interdisciplinary integration and international perspective cultivation that nurturing students to become marketing professionals with sustainable thinking who can contribute for Fo Guang University.
 
課程目標 （若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)
Course Objectives
序號目標描述
1培養學生瞭解樂活產品開發的基本觀念
2培養學生瞭解樂活產品的管理開發活動
3培養學生瞭解樂活產品的行銷規劃策略
4培養學生瞭解樂活產品的市場評估
授課進度表
Weekly Schedule
週次內容備註
1第1週環境、健康與樂活產品- 樂活產品行銷概論介紹環境變遷對健康的影響，建立樂活產品作為環境與健康解決方案的基本概念，並概述永續產品行銷策略。Introduction to environment, health impacts, and LOHAS products as solutions, with overview of sustainable product marketing strategies. 
2第2週研究方法：資料收集與分析- 市場調查與消費者分析方法學習收集環境與產品相關資料的方法、閱讀文獻技巧，以及將複雜資料轉化為概念圖的技術。Learn data collection methods, literature review skills, and concept mapping techniques for environmental and product research. 
3第3週基地設計與氣候調適產品- 氣候韌性產品策展行銷探討永續基地設計產品如何應對高溫熱浪與暴雨洪災，包括保水產品、生物多樣性產品及開放空間規劃產品的行銷策略。Explore sustainable site design products addressing heat waves and floods, including marketing strategies for water retention, biodiversity, and open space planning products. 
4第4週水資源管理與節水產品- 節水產品行銷與推廣因應乾旱危機，探討節水設備、雨水回收系統與中水利用產品的設計特色與行銷策略。Address drought challenges through water-saving devices, rainwater collection systems, and greywater recycling products with their marketing strategies. 
5第5週建築節能與淨零產品- 綠能產品策展與行銷介紹建築節能產品與再生能源應用，連結2050淨零排放目標，探討節能產品的市場定位與行銷策略。Introduce energy-saving building products and renewable energy applications, linking to 2050 net-zero goals with market positioning and marketing strategies. 
6第6週永續建材與綠色產品- 綠色建材產品行銷探討綠色建材的選擇原則、生命週期與健康影響，學習綠色建材產品的行銷策略與消費者溝通。Examine green building material selection principles, lifecycle impacts, and marketing strategies for sustainable material products. 
7第7週室內空氣品質改善產品- 健康產品行銷與疾病預防分析室內空氣污染源，探討空氣清淨、通風產品的設計特色與健康效益行銷策略。Analyze indoor air pollution sources and explore marketing strategies for air purification and ventilation products emphasizing health benefits. 
8第8週社區韌性與防災產品- 防災產品策展行銷從產品延伸至社區應用，探討防災準備產品、風險管理產品的行銷策略與社區推廣方法。Extend from products to community applications, exploring marketing strategies for disaster preparedness and risk management products. 
9第9週期中考試紙筆測驗，評估學生對前8週課程內容的理解，包括環境健康挑戰與永續產品行銷策略的整合應用。Written examination assessing understanding of environmental health challenges and integrated sustainable product marketing strategies. 
10第10週熱舒適與聲環境產品- 舒適環境產品行銷探討溫度、濕度與噪音控制產品如何影響健康，介紹隔熱、通風與聲學產品的行銷策略。Discuss how temperature, humidity, and noise control products affect health, with marketing strategies for insulation, ventilation, and acoustic products. 
11第11週健康照明與光環境產品- 照明產品行銷與健康效益分析自然光與人工照明產品對健康的影響，探討照明產品的健康效益行銷與消費者教育。Analyze health impacts of natural and artificial lighting products, exploring health benefit marketing and consumer education for lighting products. 
12第12週食物系統與營養健康產品- 健康食品與農產品行銷結合健康概念與永續農業，探討健康食品、有機農產品的行銷策略與品牌建立。Combine health concepts with sustainable agriculture, exploring marketing strategies and brand building for healthy foods and organic products. 
13第13週運動健康與活動空間產品- 運動健康產品行銷介紹「主動設計」概念，探討運動器材、健身產品與多功能空間產品的行銷策略。Introduce "active design" concepts, exploring marketing strategies for exercise equipment, fitness products, and multifunctional space products. 
14第14週整合設計與認證產品- 認證產品行銷與品牌價值綜合回顧綠建築與健康建築認證系統，探討認證產品的品牌價值與行銷優勢。Comprehensive review of green and healthy building certification systems, exploring brand value and marketing advantages of certified products. 
15第15週綜合案例分析與未來趨勢- 永續產品行銷案例與趨勢分析分析優秀永續產品行銷案例，總結成功策略，探討智慧產品、淨零產品等未來發展趨勢。Analyze excellent sustainable product marketing cases, summarize successful strategies, and explore future trends in smart and net-zero products. 
16第16週期末考試紙筆測驗，綜合評估學生對全學期課程的掌握程度，包括核心概念、整合思考與案例分析能力。Written examination comprehensively assessing mastery of semester content, including core concepts, integrated thinking, and case analysis abilities. 
17第17週 「16+2 彈性教學週」
(16+2 WEEK)		 
18第18週 「16+2 彈性教學週」
(16+2 WEEK)		 
　
學期成績計算及多元評量方式
Grading Policy
項次配分項目/catagory配分比例/Percentage會考測驗/general_test實務操作/accounting_practice專題發表/case_presentation其他/other
1平時成績/Asssignments 30%30   
2期中考成績/Midterm Exam 30%30   
3期末考成績/Final Exam 30%30   
4其他/other 10%10   
主要參考書目
References

 Chankseliani, M., & McCowan, T. (2021). Higher education and the sustainable development goals. Higher education, 81(1), 1-8.
Serafini, P. G., de Moura, J. M., de Almeida, M. R., & de Rezende, J. Ocaña-Zúñiga, C. L., Tineo, M., Fernandez-Zarate, F. H., Quiñones-Huatangari, L., Huaccha-Castillo, A. E., Morales-Rojas, E., & Miguel-Miguel, H. W. (2023). Implementing the sustainable development goals in university higher education: A systematic review. International Journal of Sustainable Development and Planning, 18(6), 1769-1776.
周鴻騰（2022）。一位永續教育教學者從「跨域自學」到「身教實踐」之敘說探究。跨域自學力學報，2，67-104。https：//www-airitilibrary-com.libers.fgu.edu.tw：8443/Article/Detail?DocID=P20221018002-202206-202210180021-202210180021-67-104
(佛光大學自學力中心發行之學術期刊)
周鴻騰等人主編(2017)。樂活學導論：健康與永續的生活型態，1-368，新北市：揚智文化事業股份有限公司(ISBN13：9789862982662)。
周鴻騰等人編著(2017)。環境教育與解說，1-340。新北市：國立空中大學(ISBN13：9789860513394)。
周鴻騰等人（譯）（2016）。健康促進-第二部：疾病預防與健康促進（三版） (第15章 促進環境健康)，1-240（原作者：Rebecca J. Donatelle）。臺北市：華騰文化（原著出版年：2014）(ISBN：9789864470372)。

指定閱讀
Required Readings

Chankseliani, M., & McCowan, T. (2021). Higher education and the sustainable development goals. Higher education, 81(1), 1-8.
Serafini, P. G., de Moura, J. M., de Almeida, M. R., & de Rezende, J. Ocaña-Zúñiga, C. L., Tineo, M., Fernandez-Zarate, F. H., Quiñones-Huatangari, L., Huaccha-Castillo, A. E., Morales-Rojas, E., & Miguel-Miguel, H. W. (2023). Implementing the sustainable development goals in university higher education: A systematic review. International Journal of Sustainable Development and Planning, 18(6), 1769-1776.
周鴻騰（2022）。一位永續教育教學者從「跨域自學」到「身教實踐」之敘說探究。跨域自學力學報，2，67-104。https：//www-airitilibrary-com.libers.fgu.edu.tw：8443/Article/Detail?DocID=P20221018002-202206-202210180021-202210180021-67-104
(佛光大學自學力中心發行之學術期刊)
周鴻騰等人主編(2017)。樂活學導論：健康與永續的生活型態，1-368，新北市：揚智文化事業股份有限公司(ISBN13：9789862982662)。
周鴻騰等人編著(2017)。環境教育與解說，1-340。新北市：國立空中大學(ISBN13：9789860513394)。
周鴻騰等人（譯）（2016）。健康促進-第二部：疾病預防與健康促進（三版） (第15章 促進環境健康)，1-240（原作者：Rebecca J. Donatelle）。臺北市：華騰文化（原著出版年：2014）(ISBN：9789864470372)。
教師座談/晤談地點與時間
Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

週二、週三、週四
學生請假規則

 1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。
課程平台

 http://elearn.fgu.edu.tw