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佛光大學
Fo Guang University
教學計畫表 Syllabus

課程中文名稱

Course Name in Chinese

療癒與養生樂活實務專業實作

課號

Course Code

CHLM520500

課程英文名稱

Course Name in English

Industry Internship Program for healing and LOHAS practical training

學年/學期

Academic Yeas/Semester

114 /2

開課單位/學門別

Department/Academic Discipline

健康樂活暨管理學院碩士班

學制別

Degree

碩士班

學分數

Credits

每週授課時數

Weekly Hours of Instruction

修別

Type

選修 Elective

課/學程別

Program

學系專業選修Specialized Elective

課程分流

實務型

課程內容

Curriculum attribute

■跨領域	■實務	■SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
■自學力	■證照輔導	■SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
■實作	■一般課程

AI暨智慧永續發展

AI暨智慧課程:否永續發展課程: 否

16+2課程

否

教學方法

Instructional Strategies

■講授	■場域教學	■參訪
■分組討論

授課教師

Instructor

黃孔良,郭敏珣

聯絡方式

klhuang@mail.fgu.edu.tw

03-9871000 #

上課時間/地點

Time of Class/Location of Class

三.2,3,4(503)

先修課程

Prerequisites

課程描述（若為實務型課程需含搭配產業界或非營利組織需求之說明）

Course Description

本課程為健康樂活暨管理學院碩士班之產業實習應用導向課程，聚焦於全人療癒與養生樂活之專業實作與職場能力培育。課程結合理論基礎、體驗式學習、案例操作與業界實務，引導學生理解健康促進、療癒行為與身心靈整合在樂活產業中的實際應用模式。課程前段建立全人健康、療癒養生與健康行為啟動之理論架構，並透過感知體驗與環境介入實務，連結產業常見之服務設計情境。中段著重於療癒與養生方案之實作訓練與個案設計，涵蓋頌缽放鬆技巧、身體調節、氣感知、經絡養生、自然連結與園藝療癒等，培養可直接銜接職場之基礎操作與帶領能力。後段課程整合科技觀測、壓力調節、呼吸與動態療癒等方法，強化方案評估與成效觀測能力。課程最後引導學生完成個人化療癒養生方案之專業設計與成果發表，培養跨領域整合、方案企劃與產業實務應用能力，作為投入樂活養生與健康福祉相關產業之實習與就業基礎。

課程目標（若為實務型課程請具體描述該課程所要培養之實務能力)

Course Objectives

序號	目標描述
1	建立全人健康與療癒養生之跨領域專業視角。
2	培養療癒與養生樂活方案之企劃與實務操作能力。
3	強化產業與職場應用之專業實踐能力。

授課進度表

Weekly Schedule

週次	內容	備註
1	課程導論：全人療癒與樂活實踐的理論與路徑 (Course Introduction: Theories and Pathways of Holistic Healing and LOHAS Practice)
2	全人健康概念：療癒、養生行為與身心靈整體觀 (Concept of Wholistic Health: Healing, Wellness Behaviors, and the Mind-Body-Spirit Perspective)
3	科技觀測與評估：健康/亞健康狀態觀測系統設計與量測工具 (Technological Monitoring and Evaluation: System Design and Measurement Tools for Health/Sub-Health Status)
4	健康行為啟動機制 I：體驗式感知與共振療癒實務 (頌缽) (Health Behavior Activation Mechanism I: Experiential Perception and Vibrational Healing Practice (Singing Bowls))	調課 3/22(日)上午
5	健康行為啟動機制 II：環境感知與循環解壓實務 (溫泉/水療) (Health Behavior Activation Mechanism II: Environmental Perception and Circulation Decompression Practice (Hot Springs/Hydrotherapy))	校外教學 3/22(日)下午
6	個案方案設計 I：頌缽療癒理論、感知訓練與樂活方案基礎 (Case Program Design I: Theory of Singing Bowl Healing, Perceptual Training, and LOHAS Program Fundamentals)
7	個案方案設計 II：頌缽實務操作與放鬆技巧 I (頭部、肩頸) (Case Program Design II: Singing Bowl Practice and Relaxation Techniques I (Head and Neck))
8	個案方案設計 III：頌缽實務操作與放鬆技巧 II (靜心、全身平衡) (Case Program Design III: Singing Bowl Practice and Relaxation Techniques II (Meditation and Full-Body Balance))
9	個案方案設計 IV：頌缽實務操作與放鬆技巧 III (腹部、骨盆、下肢) (Case Program Design IV: Singing Bowl Practice and Relaxation Techniques III (Abdomen, Pelvis, and Lower Limbs))
10	養生方案應用 I：氣能量感知與經絡養生方案的社會實踐 (Wellness Program Application I: Qi Energy Perception and Social Practice of Meridian Wellness Programs)
11	養生方案應用 II：自然連結與療癒方案的社會實踐 (Wellness Program Application II: Nature Connection and Social Practice of Horticultural Therapy Programs)	校外參訪與教學
12	內在平衡與感知 I：能量流動、身心連結與氣感知實作 (Inner Balance and Perception I: Energy Flow, Mind-Body Connection, and Qi Perception Practice)
13	內在平衡與感知 II：核心呼吸法、調息法與自律神經系統 (Inner Balance and Perception II: Core Breathing Techniques, Pranayama, and the Autonomic Nervous System)
14	內在平衡與感知 III：動態療癒、肢體動作與能量導引 (Inner Balance and Perception III: Dynamic Healing, Somatic Movement, and Energy Guidance)
15	內在平衡與感知 IV：靜心、冥想與內在覺察技巧 (Inner Balance and Perception IV: Meditation, Mindfulness, and Inner Awareness Techniques)
16	全人療癒實務整合：生活方式、理論運用與健康促進 (Holistic Healing Practice Integration: Lifestyle, Theoretical Application, and Health Promotion)
17	專業方案設計：個人化療癒養生計畫研發與實踐 (Professional Program Design: Development and Implementation of Personalized Healing and Wellness Plans)
18	期末方案成果發表與綜合討論 (Final Program Presentation and Comprehensive Discussion)

學期成績計算及多元評量方式

Grading Policy

項次	配分項目/catagory	配分比例/Percentage	實務操作/accounting_practice	其他/other
1	平時成績/Asssignments	25%	○
2	期中考成績/Midterm Exam	30%	○
3	期末考成績/Final Exam	30%	○
4	其他/other	15%		○

主要參考書目

References

1.蔡啟源著,方案規劃與評鑑, 雙葉書廊出版, 2015。
2.胡月娟等著, 全人照顧理論與輔助療法之應用, 匯華出版社, 2009。
3.劉易齋著, 生命管理學概論：生命教育的思想與實踐, 普林斯頓國際出版, 2005。
4.John P. Miller 著；張淑美總校閱, 生命教育：全人課程理論與實務, 心理出版, 2009
5.許雅雯, 葉慧容, 黃戊田, 林麗華, 吳敏欣, 洪于婷, 蔡新茂, 林指宏, 何東波/總校閱,健康促進，新文京出版社, 2015。
6.王秀紅著, 健康促進：理論與實務（第三版）,華杏出版, 2010。
7.李蘭等, 健康促進：理論與實務, 巨流圖書公司出版, 2012。
8.陳雪芬、黃雅文等著,老人健康促進,華都文化出版, 2013。
9.陳美蘭, 洪櫻純著,老人身心靈健康體驗活動設計(The Experiential Learning Program Design for the Holistic Health of the Elderly),揚智出版, 2015。
10.秦秀蘭, 機構高齡活動設計理論與實務：律動、能量、團體動力, 揚智出版,
2014。
11. Lynda J. Cochran, Anne M. Rothschadl, Jodi L. Rudick著, 譯者：葉怡矜,藍竫為,
王偉琴,李靜芳,潘麗雯,吳冠璋,何景華,吳淑女,江詩文,高齡者休閒遊憩活動規
劃與設計以嬰兒潮世代為例Leisure Programming for Baby Boomers, 華騰文化
出版, 2014。
12.重信直人、今木雅英/監修，三宅基子、山崎一男/編集, 譯者：林博司、李劭懷,老人健康活動設計, 威仕曼文化出版社, 2013。
13. 梁亞文, 蕭文高, 陳聰堅等著,老人服務事業概論(第一版), 華都文化出版,
　 2014。
14.陳年著,人服務事業概論,威仕曼文化 , 2008。

指定閱讀

Required Readings

1.陳麗雲, 身心靈全人健康模式:中國文化與團體心理輔導, 中國輕工業出版, 2009

教師座談/晤談地點與時間

Course Management SystemInstructor' Office and Office hours

B405-3

學生請假規則

1. 學生請假悉依本校「學則」及「學生請假辦法」規定辦理。
2. 依本校「學則」第33條，曠課一小時，以缺課二小時論。學生某一科目之缺課總時數達該科全學期授課時數三分之一，經該科教師扣考後，即不准參加該科目之學期各項學習成績考試或評量。

課程平台

http://elearn.fgu.edu.tw